数学北师大版六年级下册《圆柱体积》教学设计.docVIP

《圆柱的体积》教学设计 瓦窝镇中心小学：杨丽 教学内容： 北师大版六年级数学（下册）第8—9页“圆柱的体积”。 教学目标： ???? ?1、结合具体情境和实践活动，了解圆柱体积（包括容积）的含义，进一步理解体积和容积的含义。 ??? ??2、经历“类比猜想—验证说明”的探索圆柱体积计算方法的过程，掌握圆柱体积的计算方法，能正确计算圆柱的体积，并会解决一些简单的实际问题。 教学重点：圆柱体积计算。 教学难点：圆柱体积计算公式的推导。 教学关键：借助教具展示，弄清圆柱与长方体的关系。 教具准备：圆柱体积公式推导教具。 教学过程： ?一、创设情境，生成问题 ??? ?? 教师拿出一个装满水的容器，将一个圆柱体铁块放入容器中。放之前，教师问：同学们注意观察，会发生什么现象？ ????? 生：水从容器中溢出来。 ????? 师：观察得很仔细，从这一现象中你能想到什么问题呢？ ????? 生1：水为什么会溢出来？ ????? 生2：溢出了多少水？ ????? 生3：溢出的水的体积是多少呢？ ????? 师：同学们都十分会动脑筋，你们想一想，溢出的水的体积是多少呢？ ???? （学生讨论后得出：溢出的水的体积应该和放入的圆柱体铁块的体积相等。） ??? ?? 师：圆柱体铁块的体积是多少呢？怎样计算圆柱的体积？这节课，我们就一起来学习《圆柱的体积》。 二、探索交流，解决问题 ?1、师：同学们，能不能根据自己已有的知识和经验，来猜想一下圆柱的体积应该怎样计算？注意在说猜想的时候要说明你的理由。 ???? ??2、学生猜想、交流。 ????? ?3、师：太棒了，你们不仅有各自不同的猜想方法，而且还猜想的有理有据。那么我们所猜想的这个公式是否可行呢？这还需要我们用事实来验证大家的猜想。 ????? ?4、学生合作验证猜想。 ??? ?（提出要求：验证时注意尽量减少误差，小组中同学之间要互相合作、互相交流。） ????? ?5、汇报交流： ????? ?师：刚才我看到每个小组都有自己的验证方法，下面大家就来说说你们的验证方法和结果，汇报时注意语言要准确，简炼，易懂。 ????? （学生汇报交流。） ????????? ??6、 教师利用教具演示讲解圆柱体转化成长方体的方法， ??? ? （1）演示：取圆柱模型，先平均切成两半，再将两半平均分成多个小块。将两半模型拼成一个近似的长方体。 ??? ? （2）讨论交流，归纳公式。 ????? ?①拼成的长方体的体积与圆柱的体积有什么关系？ ????? ?②长方体的底面积、高分别与圆柱的底面积、高有什么关系？ ????? ?③长方体的体积等于什么？圆柱呢？ ??? ???板书：长方体的体积=?? 长 ????× 宽 ?× 高 ???????????????? ?圆柱的体积 =（半径×π）×半径×高 ?????????????? ?????????????? ?=底面积×高 ?????? ?④如果用V表示圆柱的体积，S表示底面积，h表示高，那么圆柱的体积公式应该怎样表示？ ?????? ??板书：V=Sh ??? ??? 三、巩固应用，内化提高： ??? ???? 1、基本练习：求出下面各圆柱的体积。 ????? （1）S=50.24平方厘米，h=8厘米 ????? （2）r=2分米，h=10分米 ??????（3）d=10厘米，h=12厘米 ????? （4）C=25.12分米，h=5分米 ????? （5）S侧=314平方厘米，h=10厘米 ???? ?? ?2、比较练习：先计算，再找不同。 ? 一根圆柱形钢材长4米，横截面的直径是2厘米，每立方厘米钢重7.8克。这根钢材重是多少克？ ??????? (学生先试做，然后比较这道题与前面的题有什么不同？) ?????? ?3、扩展练习： ??? ??? 将一个棱长为8厘米的立方体木块切削成一个最大的圆柱，圆柱的体积是多少？ ??? ?? (学生试做后，出示对应图，帮助理解) ?? ??? ?4、综合练习：请用不同的方法来做做看 ??? ??? 一个长80厘米的圆柱形空心钢管，内直径8厘米，外直径10厘米。求这个空心钢管的体积是多少？ ???四、回顾整理，反思提升： ????? ?同学们，通过今天的学习，你学到了哪些知识？有什么收获？ ??? ? （学生之间互相评价） ??