教育，就是让每一个人不断地遇到更好的自己——高一班主任语文老师期末工作交流发言稿.docVIP

教育，就是让每一个人不断地遇到更好的自己——高一班主任语文老师期末工作交流发言稿 很荣幸，今天能够在此与各位同仁分享本学期的工作心得，同时我心里很是感慨。我渴望岁月静好，但时间往往如大江奔流，转眼间在东外这片热土上已经度过了一个学期。 本学期，在领导的信任和安排下，我担任了高一（3）的副班主任、语文老师，并负责高一年级语文备课组的工作，回首一学期的各项工作，也有颇多的心得体会，今天我只就语文教学工作部分的心得体会从以下几方面与大家作以分享交流。 一、 上好高中语文第一课：两种快乐做师生 第一节课，我以孟子的“君子有三乐” （父母俱存，兄弟无故，一乐也。仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也。得天下英才而教育之，三乐也。）导入，并解读道：对于一个老师而言家庭平安之乐，心地坦然之乐，远不如教书育人之乐，况且在东外我遇到了如此优秀的你们。接着分析了初高中语文的区别并提出了相应的学习要求，最后借用台湾作家龙应台写给儿子安德烈的一段话（孩子，我要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成绩，而是因为，我希望你将来会拥有选择的权利，选择有意义、有时间的工作，而不是被迫谋生。当你的工作在你心中有意义，你就有成就感。当你的工作给你时间，不剥夺你的生活，你就有尊严。成就感和尊严，给你快乐。）送给孩子们，这样既充分肯定了所有孩子的优秀，让他们对高中语文学习有一个整体的认识和方向，又梳理了他们初来乍到的复杂情绪，让他们明了学习对于人生获得快乐的重要意义。 二、 备好每一节语文课：博采众家之长为我所用 作为一个有着十几年教学经历的老教师，备课时我不能再仅仅满足于完成一般的教学任务，而是要时刻砥砺自己备好备精每一节语文课，为此，我在审读文本的基础上，充分利用网络，遍观名家课堂实录，结合实际学情，整合资源，优化设计，力争为精彩而又有特色的课堂备出自己的满意的教案。比如《离骚》这一课，历来被奉为经典，但由于生僻字众多，难于理解，又要求全文背诵，学生多不喜欢，一时成为食之无味弃之可惜的鸡肋，鉴于此，我在备课时从周边素材入手，整理印发了与本课有关的素材《史记·屈原列传》《报任安书》及北大才女张曼菱的散文《择生与择死》等，让学生从整体上去了解屈原，进而理解鉴赏《离骚》的内容思想与艺术手法，并引导学生比较屈原与司马迁，二人同是面对人生巨大挫折，一个选择生一个选择死，从而让学生明白有时死可以明志而不是消极逃避，生可以践志而不是苟且偷生，我们要辩证的看待，这样就可以化鸡肋为满汉全席式的文化盛宴，让学生变抵触为享受，既传承了优秀文化，又升华了德育境界，岂不两全其美。 三、 上好每一节语文课：不做“优秀”的教书匠 自从参加工作以来的17年间，我只交过两届高一、高二，其余时间均在高三，可以说我教学生涯的青春都无偿的卖给了高考，我再也不想过那样的日子了。我不在乎每年挣到的那一笔高考奖金，我也不在乎每年拿到的那烫金的大红的学科优胜奖证书，因为我不想自己成为金钱的奴隶，更不希望自己被名缰利锁束缚住。我热爱教育事业，是因为我可以通过教书来教给学生一生有用的东西，从而尽我所能帮助他们完善自己，美化生活，造福社会而不是让他们一遍遍错题重做、一次次模拟考试、一点点训练技巧！我再也不想只做为了提高分数而做的语文老师了，我再也不想日以继夜的判试卷、讲试题，将大把大把的时间和热情让红勾叉子涂抹掉了！我不要做培养考试机器的机器，我不要痛苦地、沉闷地、枯燥地、功利地去做什么高考把关教师，我要幸福地快乐地、诗意地、人文地去进行我的语文教育，去追逐我的教育梦想！于是，本学期我做了大胆的尝试，课堂上变灌输应试技巧为与学生的分享交流，真正还课堂的主权给学生，让他们演讲、让他摘抄分享，与他们对话交流，旨在培养语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解的高中语文学科核心素养。 四、 变样的晚辅导：让阅读成为一种优秀的习惯 无论是当下的高考语文改革趋势，还是语文学习的固有规律，广泛阅读，逐渐积累都应该是学生学习语文的不二法门，古人云：劳于读书，逸于作文。只有会阅读，才能会做题会写作，为此，期中考试之后，语文晚辅导我大胆地放手给学生用来在指定书目范围内的自由阅读，以培养学生优秀的读书习惯。 五、 另辟蹊径的作业批改：打开师生晤谈另一扇窗 本学期我们班的随堂练习以《全品》为主，写作练习以随笔为主，从严要求，用心批改。变冷漠的对错符号为与学生交流谈心的短信批语，在这样的笔谈中做他们的良师益友。 在此，我想和大家分享几则与孩子们笔谈。 这是一个叫杜春澍的孩子写的随笔，内容为求学生涯中一路走来，他的情绪起伏变化的历程，及在此期间他的苦恼、迷茫。读完之后，我给他的批语是：春澍，读完你