人教版小学二年级上第二课《彝家娃娃真幸福》说课稿.docxVIP

《彝家娃娃真幸福》说课 崔云希望学校 尹晓楠 一．说教材 1．教材分析 彝族——是我国六大少数民族之一，主要聚居在中国西南的云、贵、川三省。他们能歌善舞、聪明、智慧。他们独具特色的民间工艺、风俗民居、迷人的歌舞、神话传说深深吸引学生们，本课让学生初步了解云南彝族生活的民情、民俗等特点，欣赏彝族民间服饰——多褶长裙，学唱歌曲《彝家娃娃真幸福》。 2．教学内容 （1）演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》（教科版教材二年级下册第二课） （2）做声势律动和简单的合唱练习，并为歌曲伴奏， 3．教学目标 根据以上两个教学内容，本人将通过形象生动的教学，达到以下两个教学目标： （1）学生能够有表情地演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》，做简单的合唱训练。 （2）学生尝试用简单的声势律动和打击乐器为歌曲伴奏。 3．教学重难点 （1）重点：学生能够用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》，并作简单的合唱练习。 （2）难点：学生能根据歌曲稍快的节奏特点进行简单的声势律动，并用打击乐器为歌曲加入简单伴奏。 二．教学理念 我遵循音乐以审美为核心的基本理念，面向全体学生，精心组织开放而有活力的课堂教学，努力为学生享受音乐，表现音乐，创造音乐提供机会。以唱为主，把情贯穿始终，尊重学生独特的情感与创造体验，将现代信息技术与学科进行结合，同时充分发挥评价的积极作用，使每个学生具有自信心和可持续发展的能力。 三．教法与学法 1．教法：二年级的学生好奇、好动、模仿能力强，但相对集中注意力的时间短，所以，针对这些情况，我打算引用彝族问候语设计简单合唱练习、直观导入、多媒体课件，彝族火把节视频、节奏律动等教学方式穿插简单的声势律动进行教学。 2．学法：根据教材的内容和学生年龄特点，我在学法的指导时紧紧围绕教学目标，主要通过“听”歌曲的旋律、速度、节奏等要素，让学生去感知音乐，从而来分辨不同民族的民歌特点。通过直观图象、视频来了解少数民族的风土人情。 教学设计意图：歌曲《彝家娃娃真幸福》一课是一段体结构，歌词简洁、形象、旋律欢快、跳跃。本课音乐教学针对学生年龄特征，根据是以形象思维为主的特点，首先我用师生问好歌开场后，让学生向听课教师问好，然后用彝族问候语：“呢喝”“子莫尼格”问好，并通过图片直接导入到少数民族—彝族，带小朋友们欣赏彝族的风土人情，让生产生兴趣；再通过节奏游戏——简单的合唱小训练让学生对歌曲的节奏有所熟悉，通过多种方式学唱歌曲，针对低年级学生的心理：“好奇，好动，想象力丰富”的特点，利用多媒体教学设备，节奏游戏等从视、听等多个角度，给学生一个丰富、直观、形象的教学氛围，通过简单的合唱练习，培养学生小组合作意识，一方面激发学生学习的热情，另一方面也力求达到一个轻松愉快的学习，最后我用一段视频——彝族火把节结束本课学习。