从单枪匹马到八方支援.pptVIP

第九章 从单枪匹马到八方支援 一、社会教育资源整合和开发 社会教育资源包括： 物质资源 精神资源 文化资源 人际关系 网络信息资源等。 心在资源在 活用资源最重要 讨论和举例 二、和科任教师形成一个共同体 班级管理、全面了解学生、学生的特长培养、搞好课外活动等都离不开任课老师的协助与配合。班主任不做“孤家寡人”，重视科任教师力量。 （一）、协调班主任自己与科任教师的关系 （二）、协调学生与科任教师的关系 （三）、协调科任教师之间的关系 三、让家长成为教育的同盟者 尽管我们老师也把学生当成自己的孩子，但孩子在身体素质、智力水平、性格爱好、将来发展方向等诸多方面都打上了家庭深刻的烙印，这些往往是我们老师无法改变或者是短时间内很难改变的。所以家长应该是教育的主导者，至少是同盟者，决不能是旁观者。 三、让家长成为教育的同盟者 1、目前家校合作中存在的问题 信息的交流通常是单向而非双向互动； 被动地、临时性地进行沟通和合作； 家长参与合作的机会不均； 家长对自己的责权认识不清，缺乏合作意识； 个别班主任专业素质和沟通能力较差。 报喜不报忧，取悦家长，掩盖问题与不足 报忧不报喜，只说学生不足，不谈进步和优点，家长感到失望与不快 批评指责，甚至训斥家长，把学生出现问题归因于家庭，将对学生的不满情绪发泄到学生家长身上，家长自尊受损，产生对立情绪 在大庭广众下指名道姓揭学生的短，或将其与其他优生相比，让家长丢面子 与家长交流缺乏充分准备，匆忙上阵，表述模糊不清，泛泛而谈，听似有理却不能解决实际问题，家长感到失望 以居高临下的姿态去“教育”家长，引起家长反感。 三、让家长成为教育的同盟者 2、实现家校有效沟通的方式 家访；电话访谈；班级家长会；家长委员会；家长沙龙；校讯通；班级网页或QQ群、家校联系手册、书信、便条、短信、家长接待\开放日、家长学校等等 3、家校沟通技巧 了解家长，准备谈话的内容和策略 评价孩子要客观，多肯定孩子的优点 态度谦和，言语诚恳，用心倾听、询问和引导 多样的家长会 1、召开时间 学期初（计划）、学期中（总结）、学期末（总结和指导假期）等。 2、类型 全体和部分学生家长会、亲子活动式家长会、 领奖式家长会、网络式家长会、话题式家长会等 家长会注意事项 1、忌模式老调，千篇一律。 2、忌面面俱到，没有中心议题。 3、忌会议太单一，家长们一听到底 。 4、忌会议场面太严肃，家长们一听就怕 。 5、筛选主题，集中力量解决主要矛盾。 6、注重谈话技巧，力求和谐融洽 。 7、有意创设氛围，注重情感作用 。 召开家长会，你要想到每个细节，还要针对每个问题作好计划和打算，要很用心，要想办法召开成功的家长会，让家庭教育和学校教育形成教育合力，培养成功的好孩子，我们的家长会力求高效务实，轻松和谐，展示风采，让家长满意而归，愿意再来。 * * 2014-2015学年第一学期 德育团队建设 学生问题是家庭、个人、学校、老师、社会等共同造成的，不能光由学校来负责和解决，并且光靠我们也很难解决好，班主任就更显得单枪匹马,势单力孤。如果能够把家，校，师，生，社会，企业，各种团体组成一个德育团队，形成合力，我们的班主任工作就会更加轻松、有依靠，并且效果会更好。 思考：班主任要协调哪些关系？ １、协调班级各学科任课教师之间的关系，使其形成良性组合，发挥最佳效力。 ２、协调班级学生与科任老师之间的关系，正确处理发生的矛盾，树立尊师爱生的良好风气。 ３、协调班委会干部与干部之间、干部与学生之间、学生与学生之间的关系，形成一个和谐、团结向上的人际关系。 ４、沟通班级学生与学校领导及各职能部门之间的关系，做好上通下达的工作。 ５、以正确态度处理本班同兄弟班级之间产生的矛盾，加强与兄弟班级之间的团结，形成平行班级之间既互相竞争又相互合作的新型关系。 ６、沟通学校、家庭、社会三大教育渠道的关系。 （一）、协调班主任自己与科任教师的关系 1、班主任对待科任教师的态度 主动 尊重 欣赏 真诚欣赏，并把自己的欣赏变成学生的欣赏和崇拜 关注生命成长 培育灵魂之师 班主任与科任教师沟通的内容 1、主动向科任教师介绍本班的学生情况 班主任应主动把学生的思想、学习、生活、身体、家庭等情况、社会关系以及兴趣爱好等主动介绍给科任教师，使科任教师心中有数，为更好的教育学生奠定基础。 关注生命成长 培育灵魂之师 2、班级的建设工作邀请科任教师参与 班主任工作技能 关注生命成长 培育灵魂之师 3、交流教育教学的情况 班主任工作技能 关注生命成长 培育灵魂之师 4、协调各科教学，妥善安排各项活动和课业负担 关注生命成长 培育灵魂之师 班主任与科任教师说话的艺术 1、和科任老师征求和交换意见