岳麓版七年级历史上册导学案.docVIP

★★★⊙⊙求实务真 开拓创新⊙⊙★★★ PAGE PAGE 68 历史学科七年级上册导学案 时间：2011年9月 历史学科七年级上册导学案 第1课 祖国境内的远古居民 备课时间 月 日 执行时间 月 日 第 课时 教学目标： 1、知识与能力：人类出现的时间 劳动在人类进化中的作用 元谋人，北京人距今年代，生活地点，体质特征 培养学生的观察、比较、阅读、理解和知识迁移的能力 2、过程与方法：①结合课文图片，使学生感知人类早期生活的艰辛。②引导学生探究学习 3、情感态度与价值观：①激发学生爱国主义情感 ②使学生懂得劳动创造了世界，也创造了美。 重点难点： 1、重点：北京人 2、难点：人类是怎样由古猿进化而来的 教具准备：图片 教学环节（程序） 【教师激情导入】：（1分钟） 教学过程（趟洋知识课堂，学会展现自我） 一、自主学习：（课前发放学案，要求学生完成预习任务） 学习任务：详细阅读教材，独立完成下列知识填空，并努力记住下列知识，然后在小组内交流自学成果。 1、地球上出现人类，大约在300万以前。 2、19世纪，科学家提出人类是由一种古猿进化而来，在从猿到人的演变过程中，劳动起来决定作用。 3、我国境内已知的最早人类是云南元谋人，距今约170万年。 4、北京人：距今70-20万年间，北京周口店龙骨山。北京人会使用天然火。 二、分小组合作探究（教师巡回指导，10分钟）：小组长组织本组同学进行讨论，交流学案，对不懂之处互相帮助，对新发现的疑问进行探究，并做好分工，准备展示。 1、经过上面的学习，你还有什么疑问？请提出来，在小组内讨论研究。 2、你们小组不能解决的或向全班同学推荐的有价值的问题： 3、你能说出北京人与猿类动物有哪些不同吗? 提示：①体质特征不同。②北京人能制造工具。③北京人已经使用天然火，还有了简单的语言。④北京人共同劳动，共同分享食物。 4、讲讲北京人的体质特征，想一想，为什么北京人的上肢与现代人相似? 提示：北京人的体质特征：能直立行走，上肢与现代人相似，头部还保留一些猿的特征。如前额向后倾斜，眉骨粗大突出，鼻子扁平，嘴巴前伸。古猿从森林到林间草地生活，遇到猛兽时就会拾起现成的树枝、石块进行抵抗和回击，用树枝和石块打下树上的果实或挖掘地下的块茎、块根。他们被迫在平地上采取直立行走的姿势，上肢得到解放。随着劳动的增多，手臂、手指更加灵活发达，于是也能进——步从事更复杂的劳动，上肢得到进一步的解放。手劳动越多，进化越快。 三、分组展示，班级交流（各小组派代表展示本组完成的学案，其他各组认真听取，可以质疑，也可以进行补充。30分钟） 对各组回答的问题进行点拨和分析。引导学生探究发现新疑问。对小组进行恰当的评价 【综合思维导航，拓展延伸】（走进历史，感悟历史） 1、仔细观察《北京人复原胸像》和《山顶洞人复原胸像》，你发现他们的模样有什么不同吗？ 参考：1）北京人的前额向后倾斜，山顶洞人的前额向前突出；2）北京人额头窄小，山顶洞人额头要宽大一些，说明山顶洞人的脑容量比北京人大；3）北京人的眉骨粗大突出，山顶洞人的眉骨变细并向后收缩；4）北京人鼻子扁平，山顶洞人鼻梁挺直；5）北京人嘴巴前伸，山顶洞人的吻部向后收。总之，北京人的头部还保留秀较多的猿的特征，而山顶洞人的头部的模样已经和现代人差不多了。你能想像并描述北京人的一天是怎样度过的吗? 提示：可以从北京人生活的自然环境、他们制造和使用的工具、使用天然火、猎取动物、采集植物、共同分享食物等方面来想像并描述。 四、归纳总结，构建提升（要学生画知识系统树，1分钟） 引导学生对所学内容进行归纳，及时贯彻情感教育，巩固深化知识。 五、达标练习，反馈迁移（3分钟） 学生独立完成，教师巡视，个别辅导。 见学案 第1课 祖国境内的远古居民 【学案】 一、学习目标： 1、知识与能力：人类出现的时间 劳动在人类进化中的作用 元谋人，北京人距今年代，生活地点，体质特征 培养学生的观察、比较、阅读、理解和知识迁移的能力 2、过程与方法：①结合课文图片，使学生感知人类早期生活的艰辛。②引导学生探究学习 3、情感态度与价值观：①激发学生爱国主义情感 ②使学生懂得劳动创造了世界，也创造了美。 二、学习过程： [一]、自主学习：（课前发放学案，要