20XX年如何培养学生的阅读能力.docxVIP

　　摘要小学语文作为小学阶段三大基础课程之一，对学生今后的发展有着非常大的意义。 　　在语文教学中，阅读教学不仅能够提升学生的阅读能力，而且也能使学生获得思想的提升。 　　但是，就当前我国不同地区小学语文阅读课程的开展情况来看，学生阅读能力的培养普遍存在问题。 　　学生对作品的感情体会以及理解程度均不能达到相关要求。 　　因此，小学语文教师必须重视对学生阅读能力的培养，帮助学生形成良好的阅读习惯，据此，本文在简要叙述小学语文教学中阅读能力培养重要性的基础上，重点结合笔者实践，对培养小学生阅读能力的方法进行分析，希望对广大小学语文教育工作者有所帮助。 　　关键词小学语文；语文阅读教学；阅读能力；培养1引言语文阅读能力作为学生必备能力之一，指的是人们在阅读时，对书面语言的理解能力。 　　在语文教学中，阅读是非常重要的部分，体现着学生的语文水平。 　　尤其是新课改实行以来，教育界认识对语文阅读教学的关注度越来越高。 　　他们认为，阅读教学应当正确发挥其应有的作用，尤其在培养学生的阅读能力，增加他们理解作品情感的能力做出应有的贡献。 　　但是，现阶段小学语文教学中仍然有不尽如人意的地方。 　　故而，研究如何在语文教学中提升学生的阅读能力就显得尤为必要了。 　　2培养学生语文阅读能力的重要性21理解和巩固所学知识学生理解知识是建立在认知文字的基础之上的，培养学生的阅读能力能够加深学生对课上所有基础知识的理解。 　　小学生由于理解能力的不足，必须经过教师对课文中内容进行讲解、概括、分析才能理解文章的含义，进而达到巩固知识的目的。 　　因此，从某种意义上讲，小学阶段语文教学的阅读理解能力培养就是提高学生语文水平的关键所在。 　　22提高学生的表达能力教学经验比较丰富的教师都会有这样的感觉阅读能力较强的学生，语言表达能力通常也较好。 　　这是因为阅读能力提升了学生的理解能力，学生更容易理解文章传递出来的情感，进而形成自己的思想，有想法的学生更愿意跟其他人交流自己的想法，最终也提升了他们的表达能力。 　　虽然并不是每个学生都能够通过与作者的感情产生共鸣的方式形成自己的思想，但是教师可以通过不同的方法激发学生的思维能力。 　　笔者通常会组织学生进行文章大意概括或者课堂讨论，让学生主动寻找文章中自己喜欢的句子、段落，渐渐地学生就会发现每篇文章的闪光点，找到作者和自己的共通点，进而通过语言表达，展示出自己的认识。 　　通过这样的方式，学生不仅能够提高自己的表达能力，还能够增加自己的课堂参与度，提高对语文的学习兴趣。 　　3小学语文教学中培养学生阅读能力的方法31激发学生的学习兴趣兴趣是学习最好的老师，小学生还没有形成自己的学习习惯，激发他们的学习热情是帮助他们形成主动阅读意识的关键。 　　笔者通常通过以下三种方式激发学生的阅读兴趣。 　　首先，讲故事是最能吸引学生注意力的方式。 　　小学生没有形成完整的知识体系，讲故事可以诱导学生的好奇心，激起学生的阅读兴趣；其次，设置特定情境。 　　情景引起的感性思维更能激发小学生的共鸣，教师如果能在授课过程中设置合理的情境，用感性情绪来感染学生，那么学生理解起来就更为容易。 　　笔者在实际教学中，通常运用多媒体技术，通过播放视频、图片或者课件的方式设置特定的情境，激起学生的学习兴趣；最后，开展课外活动。 　　课外活动的形式多样，内容丰富，学生更愿意参加。 　　课外活动的添加也能够帮助学生学习更多的知识。 　　例如，笔者在讲解《卖火柴的小女孩》一课时，会在课后让学生就某一主题展开讨论，将讨论结果写成读书笔记，然后进行组内评比。 　　32营造良好的阅读环境良好的阅读环境可以调动起学生的阅读积极性。 　　尤其是良好的读书氛围，对学生的阅读感悟能力有非常大的激发作用。 　　教师可以通过不同的方法调动起学生的感觉享受，让学生有身临其境的感觉。 　　例如，在讲《十里长街送总理》一课时，教师可以展开朗诵比赛，通过学生饱含感情的朗诵将人们对总理离去的不舍之情表现出来。 　　教师还可以向学生拓展一些周总理的课外故事，帮助学生更好的理解课文，同作者产生共鸣。 　　33帮助学生掌握正确的阅读方法学生阅读能力的培养不应该只局限在课堂之中，课外的好书也是非常值得学生去阅读的。 　　对于课外书籍的阅读，教师应该教给学生正确的阅读技巧。 　　首先，要教会学生怎样区分好书和坏书。 　　教师可以指定一些对学生的发展有帮助的健康书籍指导学生阅读。 　　在阅读的过程中，教师要有意识地引导学生记录下一些优美的词句和格言，这些都是学生的知识储备，对学生写作能力的提高有帮助。 　　34培养学生自主阅读意识教师必须要认清自己在教学中的位置，新课标强调，在课堂教学中，教师只是引导者和辅助者，课堂教学的重点不是教师教给学生知识，而是学生主动要学习知识，也就是说，