七年级生物教案： 《认识生物》复习课 课堂教学设计.docVIP

七年级生物教案： 《认识生物》复习课 课堂教学设计 　　复习目标 　　①知识目标:进一步掌握本章的知识框架和各个知识点以及知识之间的联系。 　　②能力目标: 进一步了解科学探究的常用方法(观察与思考,调查和技能训练)，了解亲自进行科学探究是学习生物学的重要方法，初步学会做调查记录,并能将课堂所学知识应用于生活实践，丰富学生的生活经验，并在大自然中培养学生的观察能力、发散思维能力、分析问题的能力和表达能力。 　　③情感、态度、价值观目标：生物具有一系列的生命特征，进一步加强学生爱护生物、保护生物的基本素养的培养，鼓励他们关注周围生物的生存状况，增强热爱大自然、保护大自然的情感，更加热爱生活，珍爱生命，实现人与自然的和谐发展。 　　难点和重点 　　重点：①与学生一起复习，主要是让学生学会从生活中获取知识，在实践中获得能力，因此将课堂所学知识应用于生活实际是本节课的重点； 　　②学生能够举例说明生物具有的共同特征。增强热爱大自然，保护大自然的情感。 　　难点：培养学生的发散思维能力、观察能力和分析问题的能力 　　课前准备 　　学生：准备好调查表格（有条件的可带照相机，放大镜等）。 　　教师：帮助学生分组并查找相关资料：了解一些生物适于环境的特点。 　　 　　教学设计 　　 　　 　　学习内容 　　学生活动 　　教师活动 　　一、组织教学，创设情境： 　　 　　带领学生到植物园进行复习。 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　学生认真观察和记录（预计给学生30分钟的时间） 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　走出课堂，走进自然。让学生在自然中区分生物与非生物，感受生物的勃勃生机。 　　 　　提出问题：“亲爱的同学们，我们已经走进了美丽的大自然，就让我们尽情的呼吸洁净、清新的空气，尽情的放松自己，尽情的感受自然，在这优美的环境中，请同学们根据所学知识仔细辨认在植物园中你看到了哪些生物，哪些非生物？在观察时请注意以下三个问题：①结合生物的基本特征进行辨认！②注意做好观察纪录。③请注意一下你所观察到的生物它的生活环境是怎样的，它有哪些特点（如茎、叶）是与它的生活环境相适应的？（此处为下一章做好铺垫）”（注意鼓励中差生参与） 　　 　　指导学生观察生物，从实际生活中认识生物与非生物。教师组织好学生，让其在大自然中认真区分生物与非生物。 　　 　　二、利用“击鼓传花”的游戏，引导学生回忆所学知识 　　 　　 　　学生休息，席地而坐，围成一圈，以“击鼓传花”的方式来回忆生物的基本特征，花到谁手，谁就说出一个生物的基本特征：生物能生长和繁殖；生物能对外界刺激做出反应；生物需要营养；生物能排出体内的废物；生物能呼吸。在游戏中完成单调的复习回忆过程。 　　 　　 　　学生回忆做过的调查以及刚刚完成的第二次调查，并交流调查表格的最佳设计方案，对于2片相似的树叶，应该会找出其 　　相同点和不同点，了解亲自进行调查也是科学研究必不可少的一种探究，是学习生物学的重要方法。 　　 　　 　　学生根据所观察到的畅所欲言：松树的叶子细长如针适合干旱环境、莲的叶子宽大适于水生，等等。 　　 　　 　　教师主要起鼓励、协调的作用。 　　(让学生从以有的生活经验和认知水平出发，在常见的生命现象层面上巩固生物区别于非生物的特征) 　　 　　 　　教师启发： 通过这一章的学习，除了获得许多知识外，你是否获得了一些有利于学习和生活的技能呢？ 　　 　　 　　 　　 　　同学们，请问我刚才提出的第三个问题，你们谁能告诉我一点你的看法？ 　　 　　 　　很好，同学们观察的都很仔细，那么生物与环境之间究竟有什么样的关系呢？从下节课开始，我们将系统的学习第二章《生物圈是所有生物的家》，请同学们做好预习。 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　三、通过对SARS病毒的分析，巩固和延伸所学知识 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　是由SARS病毒引起的。 　　 　　 　　集思广益，调动思维潜力，学生通过平时视听获得的感性知识，结合第一章的生物知识，协作互补，从记忆中搜索信息，说出SARS病毒是生物的原因。例如，生物有一定的寿命，SARS病毒可以存活一定的时间；生物能繁殖，SARS病毒在人体内可以增殖；等等。 　　同学们，去冬今春流行的“非典型肺炎”是由什么引起的？ 　　很好，我想问大家一个问题：SARS病毒是生物吗？如果是，请你说出它具有哪些生命特征？