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《基于ADDIE的课程设计与开发》 第 PAGE \* Arabic \* MERGEFORMAT 4 页 《基于ADDIE的课程设计与开发》 目标学员：企业内训师、职业讲师、人力资源培训负责人、企业承担人才培养带教的中高层管理层等相关人士 课程课时：2天（6小时/天） 培训形式：讲述、演练、视频、案例分析 人数限制：30人/班 【课程目标】 熟悉ADDIE课程开发流程和步骤 会运用需求分析的工具和方法； 会运用教学设计的常用方法； 熟练使用课程内容开发的技巧； 会对课程进行可行性分析评价，并写出分析评价报告； 6、1个月内完成一门课程开发，课程评审得分在80分以上； 【课程特色】 以前，课程通常由讲师开设，他们基于自己的研究、经验和专业知识，仅仅开发和进行讲授式的教学。但随着教学理论的发展，课程显著的特征很大程度上已从专家讲授转向了互动式。这样的课程会关注学习的目的、预期学习的结果、知识获得和技能应用的环境特性，同时关注与课程和环境相关的学习者的学习特征。所以，有效的课程需要细致、系统地分析和描述各种交织在一起的影响成功学习的因素，需要整体的评价和对整个课程创造过程的提炼。 《基于ADDIE的课程开发技术》简单、清楚地向您介绍了关于课程设计的基本流程，亦关于需求分析、设计、开发以及课程效果评价。 掌握本课程的基本点和技能，会改变你开发课程的方式。本课程注重应用，通过本课程的学习，你将掌握到系统的，有创见的课程开发方法。 【课程大纲】 时 间 主 题 内 容 900-930 课程导入 案例分析：课程经过精心设计吗？课程是否丰满？课程能否解决实际问题？ 讨论：那么如何才能设计好一门课程呢？ 930-1010 1. ADDIE整体概述 ADDIE课程设计技术的基本过程 ADDIE课程设计技术基本假设与条件 ADDIE课程设计技术注意事项 1010-1130 2.课程需求分析（Analysis） 课程需求分析与诊断 课程需求分析常用四方法 面谈法 问卷调查法 关键行为面谈法 课程需求分析与统计 课程需求分析结果的应用 练习：1、需求分析常用方法演练；2、需求分析统计与汇总练习； 1130-1200 下午 1400-16:00 3.课程设计（Design） 泰勒的课程目标理论和布鲁姆的教育目标理论简介 课程目标设置ABCD方法 课程目标设定SMART原则和注意事项 练习：课程目标设定（依据需求分析得到的课题） 课程架构设计-金字塔架构设计 练习：依据需求、课程目标，构建课程金字塔架构 课程大纲的编制及练习 1600-1730 第二天 900-1200 4.课程开发（Development） 课程内容的开发流程 教学材料编写的流程和方法 教学素材收集 教学材料使用问题设计技巧 设计的注意事项 编写演示（给定素材生成完整的案例） 课程讲师手册的编写 练习：讲师手册的编写演练 课程PPT设计与呈现 学员手册的设计细节 课程内容设计增彩4把钥匙 课程教学活动的设计 有效成人学习的三个维度：互动、内容、动机 成人学习教学活动设计四要素 教学活动设计技巧工具表 练习：修订课程大纲中和调整讲师手册的授课方法和顺序 设计和实施形成性评价 1400-1600 5.课程实施（Implement） 课程实施进度表设计 课程组织实施细节回放-工具表使用 课程实施中注意事项 课程实施控场与互动及技巧 1600-17300 6.课程评价(evaluation) 好课程评审标准 练习：2人一组，相互评比； 课程实施评价四阶段 课程实施反应评估关注的细节 课程实施学习评估实施方法 课程实施行为评估531表与课程内容的结合 设计和实施总结性评价 MINI课程设计与开发演练阶段 学员选定课程开发课题 讲师按照培训所授方法带着参训学员现场进行课程开发演示 注意：基于某个技能点，MINI课程时间为15分课程；