人教版二年级数学找规律复习教案.docVIP

人教版二年级数学找规律复习教案 　　 　　教学内容 　　教科书第115—116页内容。 　　教学目标： 　　1、通过观察、猜测、实验、推理等活动，使学生发现图形的循环排列规律。 　　2、培养学生的观察、操作能力及归纳推理的能力。 　　3、培养学生发现和欣赏数学美的意识，使学生知道事物排列的规律中隐含着数学知识。 　　教学重点： 　　让学生发现并且能找到图形的排列规律，知道生活中处处有数学，学会用数学。 　　教学难点： 　　通过观察、猜测、实验、操作、推理等找出图形的排列规律，并能设计一定的图形规律。 　　教学过程： 　　一、创设情境，欣赏规律 　　师：同学们，前面我们已经学过了有关规律的知识，在我们的生活中，有许多有规律的事物，在装扮着我们的生活，这不，聪聪和明明这两位小朋友就用规律的知识布置了自己的房间。 　　出示课件：聪聪布置的房间 　　师：聪聪布置的房间漂亮吗？谁发现了房间中哪些事物的排列是有规律的，他们是怎么排列的？ 　　师：明明看到聪聪把房间布置得这么漂亮，也装饰了自己的房间，并且邀请聪聪过来参观了自己的房间。 　　出示课件：主题图 　　插入对话： 　　明明：聪聪过来看，我把房间的墙面和地面装饰得多漂亮呀！ 　　聪聪：明明，你是怎么设计的呀，怎么乱糟糟的呀，一点规律没有呀。 　　明明：我设计得有规律呀。 　　聪聪：可我一点也看不出来呢？ 　　师：同学们，你们愿不愿帮聪聪找找规律呢？今天我们就来帮聪聪找规律。 　　板书：找规律（设计意图：通过创设具体的情境来引入新课，让学生在参观欣赏的同时进入观察并发现，体现了数学内容的生活化） 　　二、合作探索，发现规律 　　一）出示墙面课件 　　问：每行都有哪些图形？每行图形的排列顺序是什么？仔细观察看一下，你能发现什么？ 　　师：请同学们小组合作，找出墙面图形的排列规律。 　　问：第一行的第一个图形在第二行排第几个？ 　　第二行的第一个图形在第三行排第几个？ 　　第三行的第一个图形在第四行又排第几个？ 　　（学生汇报，教师引导学生用规范的语言来描述规律） 　　（出示课件动态演示） 　　①师：好了，咱们班的小朋友可真聪明，发现的规律可真不少，其中一个小朋友发现了这样的规律，我们来看，第一横行分别是绿色的圆形，红色的正方形，黄色的三角形，蓝色的长方形，再看第二横行 　　绿色的圆形可以移到第二排的最后一个，其余的三个图形都分别向前移动了一个位置，红色的正方形排第一个。 　　第三横行，红色的正方形也移到了最后一个，其余三个图形向前移动一个位置，黄色的三角形排在第一个 　　同样的道理，第四横行，黄色的三角形也退到最后，其余三个图形向前移动一个位置，蓝色的长方形排第一。 　　②如果，我们从下往上看，又有什么规律？指名说一说。 　　师你们的发现都对，这几个图形都按一定的规律不断地改变自己的位置。这样的排列规律，我们就叫做循环排列规律。 　　二）出示地面图形 　　师：同学们真聪明，那我们再来观察地面上的图形，它的规律怎么样？先小组说，再指名说。 　　（设计意图：创造性使用教材，充公分利用教材提供的资源组织教学，以各种不同的形式观察图形，看它的规律师有没有发生变化，初步发散了学生的思维，培养学生评议表达能力）。　　　　 　　 　　三、玩中感受，总结规律 　　师：刚才，同学们通过观察，找出了墙面和地面图案的规律，聪聪非常感谢大家，他想邀请我们去参加动物王国的联欢会，瞧！小动物们排着整齐的队伍在欢迎我们呢，仔细观察它们的排列有什么规律。（指名说） 　　一）出示动物课件： 　　第一行：老鼠小牛乌龟小猴 　　第二行：小牛乌龟小猴老鼠 　　第三行：乌龟小猴老鼠小牛 　　第四行怎么排呢？ 　　学生答：小猴老鼠小牛乌龟 　　如果再站一排，谁排第一呢？ 　　师：为了欢迎大家，好客的小猴给我们准备了许多好吃的，可是它只摆了三组，第四组的水果，它想请同学们帮它摆一摆，谁愿意帮助小猴呢？ 　　二）出示水果图片 　　苹果 桃葡萄 梨桃 葡萄 梨 苹果葡萄 梨 苹果 桃梨 苹果 桃葡萄 　　（指名上去摆一摆） 　　三）游戏 　　师：学习了一段时间了，大家也都很累了，下面我们一做个游戏，一个排队的游戏，请四个同学来做个游戏。 　　（请四个同学上台前做类似动物排队的排列，四位同学不停地变换位置，重复轮流做排头。） 　　（设计意图：让学生亲身体会其中循环排列的含义，再次分散了难点）。 　　四）随堂练习 　　师：为了激发大家的兴趣，开动大家的脑筋，聪聪还设计了一些习题，大家能完成吗？　　　　 　　 　　①出示例1画一画 　　◇ ◆ □ ■◆ □ ■ ◇□ ■ ◇ ◆__ ____ __ 　　②115