新课程背景下化学教学质量评价教师计算机个人系统研究.PDF

卷 期 教学研究 年 月 新课程背景下化学教学质量评估 教师计算机个人系统研究 李俊生 胡志刚 （ 秦皇岛市第一中学，河北 秦皇岛 ； 福建师范大学 化学与材料学院，福建 福州 ） 摘 要 为了加快新课程背景下的成绩分析过程，全面提供数据结果 本文提出一种适合于教师个体进 行化学教学质量评估的个人系统。首先，评价了传统化学教师个人评估教学质量方法；然后，提出基于马尔可 夫链的化学教师个人教学质量评估模型和基于模糊数学的化学测试试卷内容效度模型，对化学教学效果进行有 效评估；最后，将以上两种模型应用于化学教师个人评估教学质量案例分析过程中，分析的结果对教师进一步 调整教学计划提供了理论依据。案例分析结果表明，该系统能够快速的评估化学教师个人评估教学质量。 关键词 马尔可夫链；模糊数学；教学质量评估；化学 中图分类号 文献标识码 文章编号 引言 分班时所造成的每个班的原始情况，平均分高并不 一定教学质量就高；其次，未分离出教师个人因素 年河北省正式实施新课程，在新课程背 对学生成绩造成的影响；最后，未描绘出学生成绩 景下教师如何更好的实施化学教学，依赖于教师对 分布的统计图示，图表的直观性很差。 自己教学质量的准确评估以及根据评估进行反馈 通过上述分析，完善传统化学教学质量评估体 调节 。传统教学质量评估方法 一般是根据某 系是新课程背景下亟待解决的问题，建立计算机评 一次化学考试的结果进行简单的统计分析，只给出 平均分、优秀率、及格率等指标，如表 所示。 估系统是非常重要的，同时，良好的成绩分析理论 模型的建立也是计算机评估系统好坏的一个重要 表 化学成绩分析表 保证，因此，建立良好的成绩分析理论模型是这项 班级 人数 平均分 名次 优秀率 名次 及格率 名次 研究工作的重要组成部分。 班 班 化学教师个人评估教学质量理论模型 班 班 在理论模型建立的过程中，既要考虑传统的成 班 绩分析中所采用的指标，也要增加影响成绩分析准 班 确性的新的统计指标，例如，试卷的内容效度 就 班 班 是必须有的非常重要的指标，在此基础上如何把学 班 生成绩中与教师教学质量有关的影响因素提取出 班 来，并且进一步量化就更为重要。因此，成绩分析 年级 － － － 理论模型建立的重要工作主要表现在两个方面。一 于传统班级管理模式的影响，每个班在分班 方面，建立提取学生成绩中与教师教学质量有关的 时学生成绩分布具有很大差异，同时，化学试卷命