一年级下学期语文第一单元主题学习整合教案（第2套）.docx

PAGE \* MERGEFORMAT PAGE \* MERGEFORMAT 4 部编版一年级下册第一单元 第1课时 《春夏秋冬》+丛书《十二月歌》 【课 型】识字主题课 【教学目标】 1.通过看图、熟字比较等方法，认识“霜、吹”等八个生字和雨字头、双耳旁2个偏旁，会写“春、冬”2个字。 2.通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和词语的意思，了解四季的景物特点，体会四季的美好。 【教学重点】 1.通过看图以及熟字比较等方法识记8个生字，借助插图和动作演示理解词义。 2.了解四季的景物特点，体会四季的美好。 【教学难点】 1.通过看图以及熟字比较等方法识记8个生字，借助插图和动作演示理解词义。 2.了解四季的景物特点，体会四季的美好。 【教学过程】 一、导入新课 同学们好！我们在上学期学过一首儿歌《四季》，哪位同学还记得？（指名背诵）一年有四个季节（指名说），（课件出示课本四幅扇形图画）你能说说这四幅图分别是哪个季节吗？有什么特征？引导说话：春天（夏天、秋天、冬天）……今天就让我们一起走进新课《春夏秋冬》，伸出小手，跟老师板书课题：春夏秋冬。 板书课题同时指导书写“春”和“冬”两个生字：上下结构，上包下，撇捺要舒展。师范写，生描红并临写，评价修改。 二、读文识字 （一）初读课文，自主识字 1.出示课文图片，提出自读要求：大声朗读课文，并圈出课文中要求会认的生字，借助拼音多读几遍。 2.检查朗读情况。 3.师范读，注意停顿。 4.多种形式朗读。（同桌互读、男女读、拍手读等。） （二）借助插图，读词识字 1.课件出示四幅扇形图片及词语，学生根据拼音自由读一读，再指名读（师相机正音）。 2.去掉拼音，采用多种形式读。 3.认识“秋霜”。同学们平时生活中，你见过霜吗？霜是什么样子的？引导学生观察课本插图，树叶周围的一层薄薄透亮的东西，就是“霜”，霜常常在深秋出现，所以称它为“秋霜”。认读“霜”字，并观察“霜”字，识记字形，认识“雨字头”（让学生了解带有“雨字头”的字一般与天气有关）。 （三）结合动作，读词识字 1.春风、夏雨、秋霜、冬雪是如何来到我们身边呢？出示短语，多种形式朗读。 2.课件出示：吹、落、降、飘四个字。学生互相说一说有什么好的方法记住这四个字。引导学生结合动作来记住并理解词语。 （1）识记“吹”字。结合动作，吹要用口。 （2）识记“落”字。夏雨从天上掉下来，结合动作读出雨的大。 （3）识记“降”字。结合动作发现，“降”和“落”意思相近，可以组成词语“降落”，“降”字的偏旁是“双耳旁”，引导认识“双耳旁”。 （4）识记“飘”字。结合动作，雪很轻柔，随着风一会儿飘到这儿，一会儿飘到那儿，因此“飘”是“风字旁”。 3.去掉拼音多种形式读词语。 4.积累词语、背诵词语。 （四）结合说话，读词识字 1.出示课本插图，引导学生按照一定顺序观察图上画了哪些景物并说一说。相机出示：青草、红花、游鱼、飞鸟。结合生活识记“游”字。 2.根据学生回答进一步指导：青草、红花长在哪儿？鱼儿在干什么？飞鸟飞向了哪儿？出示：池草青、山花红、鱼出水、鸟入林。结合生活识记“池”字，通过熟字比较的方法识记“入”字。 3.去掉拼音，多种形式朗读词语并积累词语。 三、拓展整合 同学们，学习了《春夏秋冬》，我们知道一年四季各有各的特点，你们知道吗？一年都有十二个月呢。下面让我们一起走进《十二月歌》，了解一下十二个月中的传统节日、习俗及景物特征。 1.学生自读《十二月歌》 出示自读要求：说说从儿歌中你又认识了哪些字？了解到了什么？ （1）学生自由读 （2）交流汇报 2.积累背诵 我能行，我会连。 【板书设计】 1春 夏 秋 冬 风 雨 霜 雪 吹 落 降 飘 部编版一年级下册第一单元 第2课时 写字指导课 【课 型】写字指导课 【教学目标】 1.会认会写“风、雪”等23个生字及相应词语。 2.归类写字，学会观察，了解生字的结构特点，并能根据特点掌握上下结构和部分左右结构的字的书写规律。 3.掌握汉字的基本笔画、笔顺规则、间架结构。 【教学重点】 1.归类写字，学会观察，了解生字的结构特点。 2.能根据特点掌握上下结构、左右结构及左中右结构的字的书写规律。 【教学难点】 1.归类写字，学会观察，了解生字的结构特点。 2.能根据特点掌握上下结构、左右结构及左中右结构的字的书写规律。 【教学过程】 一、复习导入 同学们好，我们已经学完了第一单元的课文，认识了不少的词语。现在老师检查一下看看你还认识它们吗？（课件出示：春风 冬雪 红花 飞鸟 飞入 姓氏 什么 一双 中国 东方 青蛙 清水 天气 晴天 心情 请你 生气 字谜 左右 及时 感动 万里无云 ）