公开课2014《小屋》教学设计.docVIP

　 《小屋》教学设计 李秀霞 教学目标： 　　1.阅读课文，使学生理解“我爱我的小屋，爱那个装满整个童年的小屋”的含义。 　　2.通过作者对童年生活的美好回忆，体会作者对装满童年的小屋的留恋和喜爱之情。 　　3.培养学生自读自悟的能力，陶冶学生热爱生活、珍惜时光的情操。 　　4.有感情地朗读课文，背诵第5、6自然段。 　　教学重点： 　　理解“我爱我的小屋，爱那个装满整个童年的小屋”的含义。 　　教学难点： 　　体会作者对装满童年的小屋的留恋和喜爱之情。 　　教具准备： 　　ppt课件 　　教学过程： 　　一、 谈话导入 　　同学们，童年是人生中最美好，童年往往会给我们留下美好的回忆。这节课，让我们一起跟随作家王立春回到她童年的小屋，共同感受小屋带给她的快乐。 　　板书课题 ：小屋 二、初读课文，整体感知 1、快速浏览课文，说说课文主要讲了什么? 2、读准字音，读通句子。 3、检查读文情况。 4、师:现在请同学们快速浏览课文，想一想：长大后的“我”对小屋充满着一种怎样的感情？ 指名说。 师：请同学们带着和作者一样对小屋的怀恋之情齐读课文的13、14自然段。 师:刚才同学们声情并茂的朗读使老师体会到作者要和朝夕相处了十二年的小屋分别时的难分难舍。 三、品读课文 1.师:作者为什么怀恋小屋呢? 课件出示思考题：让作者怀恋的小屋给作者的童年带来了哪些快乐呢？ 　　提示：在课文中找一找。 　 2.指名回答，教师板书。 　 3.体会屋内之乐 师:在小屋里都做了哪些游戏呢？谁愿意像作者一样快乐地读一读课文的第5自然段？ 指名回答，有感情朗读课文。 4.体会屋外之乐 （1）屋外的世界是什么样的？指名读文，体会叠词作用。 （2）体会排比句、比喻句的作用，相机指导朗读，感受屋外世界给作者带来了怎样的快乐。 　　师小结：人人都有好奇心，何况一个孩子呢。作者在小屋外面的世界有更多的快乐。 5.体会读书之乐。 师:这三种快乐哪一种快乐让作者更怀恋小屋呢？ 指名说。师生配合朗读第9自然段。 理解最后一句意思。 　 6.学习10、11、12自然段，体会离别之情。 (1)离别之际，作者心情怎样?用什么词来形容? (2)告别时，文中哪些描写让你最感动?最难忘？ 四、总结。