小学综合实践活动——《家乡粮油作物》研究性学习方案.doc

小学综合实践活动——《家乡粮油作物》研究性学习方案 一、设计意图 粮、油是人类不可缺少的，可是，2008年世界上不少国家粮油紧缺，部分地区甚至造成粮荒。而我国粮油产量也不容乐观，据海关统计，去年1-5月我国进口食用植物油357.3万吨，价值39.8亿美元，分别比去年同期（下同）增长11.1%和94.7%。进口平均价格 1114美元/吨，上涨75.2%。5月当月我国进口食用植物油65.8万吨，下降4.1%；进口平均价格1223美元/吨，上涨80.2%。在建设社会主义新农村的今天，如何提高两油产量，满足人民生活的需求？如何培养社会主义新型农民？这是当前迫切研究的课题。张甸中心小学地处农村，具有得天独厚的资源，根据六年级学生自身的特点,组织学生围绕庄稼这一课题开展综合实践活动，符合乡情、国情。本活动农村实际设计一系列主题活动，通过观察、调查、表演、手工制作、小课题研究、成果展示等活动形式，让学生认识了解庄稼、学习关于庄稼的知识，从而增强学生的爱农、学农、务农、长大做一名新型农民的意识，有效地发展学生的诸项多元智能。 二、活动目标 认知： 1.认识各类庄稼，知道家乡粮油作物的名称、形态、特点、生长规律等。 2.走近田野，增进学生对庄稼的了解与认识，理解人与庄稼的内在联系。 3.掌握制作几种食品的基本方法。 能力： 1．初步学会查找、收集、整理资料，培养学生收集信息、处理信息的能力。 2．培养学生懂得与他人交往的社会交际能力，养成合作品质，融入集体。 3．发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力。 4．培养学生管理庄稼的基本技能。 情感态度： 1．通过小课题研究、实践活动等获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验。 2．通过学生在集体活动中的相互交流帮助，培养学生的团体意识，让他们感受到与他人合作交流的快乐。 3．通过对庄稼的认识和研究，激发学生爱庄稼、护庄稼的情感，培养学生爱粮、惜粮的意识。 4．在成果汇报、展示过程中，让学生体验实践出成果的喜悦感和成就感，培养其自信心。 5．培养学生科学地对待问题、解决问题，养成初步的服务社会的意识和对社会负责的态度。 6．培养学生认真、细心，不怕困难、持之以恒的品质。 三、活动准备： 1.收集庄稼的图片、资料，以及粮食对人类的贡献事例。 2.通过调查，了解家乡的庄稼。 3.通过上网、去图书馆查找资料等途径，了解粮油对人类生活的影响。 4.寻找赞美庄稼的文章、诗歌、歌曲等。 四、活动过程： 第一阶段：激发农趣，确定课题，制定活动方案 （一）激发农趣 走进田野 活动过程： 一、展示田野丰收景象的录像及图片，让学生为为农户家庭子女而自豪，告诉学生，本学年我们研究的课题------庄稼（粮油作物） 二、让学生说说研究粮油作物的意义。 1.粮油是人们生活不可缺少的； 2.民以食为天； 3.农田可用种植面积在逐渐减少； 4.目前粮食价格不断上涨； 5.粮食价格不断上涨引起其他价格的不稳定； 6.世界不少国家已现粮荒现象； 7.无农不稳，无粮则荒； 8.粮油含有人体需要的各种营养 9.粮食是人们的命根 10.粮油产量，庄稼人的收入。 ………… 三、欣赏袁隆平稻田研究水稻画图，畅谈杂交水稻之父袁隆平，为人类做出了贡献的故事。突出“三十六行，行行出状元”。 四、结合建设社会主义新农村，谈谈如何做社会主义新农村的新型农民。 四人小组讨论交流，树立学农、爱农、做社会主义新型农民的决心。 五、到学校附近的农田参观，欣赏田野美，大自然美。 六、作业： 调查了解家乡有那些浪油作物，做好记录。 （为下一堂课制定活动方案做好铺垫。） （二）初步认知 制定方案 活动目标： 1. 认识各类庄稼，知道家乡粮油作物的名称、形态。 2.走近田野，增进学生对庄稼的了解与认识，理解人与庄稼的内在联系。 3.向家长学习，不动就问，以防小麦当韭菜，水稻当小麦的现象再次发生。活动准备： 1、收集庄稼的图片、资料。 2．通过调查，了解家乡的庄稼名称。 活动过程： 一、芝麻开门，出示教材中的儿歌。 秋天的田野 秋天到，秋天到， 地里庄稼长得好。 高梁涨红了脸， 玉米露齿笑。 山芋挺起肚， 稻子笑弯了腰。 秋天到，秋天到， 地里庄稼长得好。 花生宝宝藏地里， 大豆挂千刀。 田野一片丰收景， 农民乐得哈哈笑。 二、讨论： 1.说说农民为什么为什么乐得哈哈笑，粮油高产你的感觉如何？ 2.这首儿歌里面提到几种作物，给粮油作物分分类。 三、观察在线 仔细观察家乡秋天的田野，完成下列作业。 四、制定活动方案 在讨论的基础上，让学生根据农作物生长、成熟特点制定活动方案。 九月份～十月上旬：关于水稻的综合实践活动。 十月中下旬：关于花生、大豆的综合实践活动。 十一月份：关于山芋的综合实践活动。 十一月中旬起：关于小麦的综合实践活动 知识链接 下面是一首当地劳动人民的号