构建特色课程体系 促进学生快乐发展.docVIP

在新一轮基础教育课程改革中，由于地方课程、校本课程作为一种重要的课程形式纳入基础教育课程的三维体系中，成为了近几年来教育界普遍关注的研究热点之一。那么在推进课程改革过程中，如何“构建特色课程体系，促进学生快乐发展”， 培养学生创新精神、实践能力和终身发展的能力，成为当前学校课程改革的重要任务。 因此，我们把课程作为实施素质教育的有效载体，为学生开设了丰富多彩、结构多元的课程体系，为每一个学生走向成功奠基。本文拟就如何构建适合学生发展的特色课程体系，积极探索整合国家、地方、学校的三级课程，将国家课程、地方课程和学校课程融为一体，建设开放性、动态性、多元化的“三化一体”课程体系做了探索与思考，以便为地方课程、校本课程的研发提供理论和实践的参考与借鉴。 一、整合三级课程，构建“三化一体”课程体系 将课堂学习与课外学习、统一标准与特色标准、共性发展与个性发展紧密结合，最大限度地适应学生发展需要，构建独具特色的课程体系。 （一）国家（地方）课程校本化 课程标准校本化。即根据学生学习认知的现状，以及学生特点，在国家（地方）课程标准基础上，对课程标准进行了适当分解，逐步实现了课程标准的校本化。首先，根据学生基础及能力的不同，实行“梯式目标”，学生至少要达到国家（地方）规定的课程标准，基础较好的学生应达到学校根据国家（地方）课程标准制定的不同层次的较高标准。其次，各学科在国家（地方）课程标准的基础