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模拟审判实践 西南大学法学院刘怀川 模拟审判活动是法学教育中一种理论与实践相结合的教学方法或者教学模式，是指在法学教学活动中，在教师的指导下，由不同的学生扮演法官、检察官、当事人、律师以及其他诉讼参与人等不同诉讼角色，在模拟法官的主持下，由模拟法官按照严格的法定程序在虚拟的法庭对真实或者虚拟的刑事案件、民事案件和行政案件进行模拟审判的一种教学活动。 “法学教育不能脱离本国的历史文化传统和当代的社会现实，而必须植根于本国社会的深厚土壤。唯有如此，才能实现理论与实践的完美结合，才不至于流于空谈，使法学教育在建设社会主义法治国家中发挥应有的重要作用。”------------最高人民法院院长肖扬 法律学问的求得有三个层次：第一层次，当然是认识法律，探究法律是怎么一回事，怎样一个东西；第二层次是运用法律，于认识法律之外，再注意如何运用这个法律；最后一个层次，我们于认识运用法律之外，应当知道哪一种法律是适应现实的时代和社会，并且如何使法律现代化、社会化。--------------著名法学教育家孙晓楼 第一章 模拟法庭概述 第一节 模拟法庭的概念和特点 一、模拟法庭的概念 1.关于模拟法庭概念的几种观点 （1）教学方法说。这种观点认为，模拟法庭是“把主体与客体、解决问题与系统学习、知识传授与能力培养充分地结合起来，使学生在教师指导下，根据精选的典型案例分别担任不同的法庭角色，以法庭审判为参照来模拟审判的教学活动，促进学生综合运用实体法、程序法，文书制作、辩论技巧以及相关知识解决个案的实践能力，是融实践、理论与思想于一体的教学方法”。或者认为，“模拟法庭（ moot court），又名假设法庭，是指在教师的指导下，以学生为主体，运用所学知识，借助一定设备，模仿法庭审判活动的一种实践性教学方法。” （2）教学模式说。这种观点认为，“所谓模拟法庭教学就是以模拟法院开庭审理的方式，通过学生亲身参与，将课堂中所学到的法学理论知识、司法基本技能等综合运用于实践，活学活用，以达到理论和实践相统一之教育目的的教学模式”。或者认为：“模拟法庭教学是在教师的指导下，精选一些既有利于学生对法律知识的理解，又有思想教育意义的典型案例，通过学生独立思考、深刻分析、精心准备，由学生分别担任不同的法庭角色，共同参与案件的模拟审理，将在课堂上学习的法学理论和司法实践紧密结合起来的一种教学模式” （3）教学活动说。这种观点认为，“模拟法庭（moot court），又叫假设法庭，是指在教师的指导下，由学生扮演法官、检察官、律师、案件当事人、其他诉讼人等，运用所学知识，借助一定设备，模仿法庭审判的一种自主性、实践性话动。”或者认为，“所谓的模拟法庭，简言之就是模拟法庭审判的活动。是指在教师的指导下由学生扮演法官、检察官、律师、案件的当事人、其他诉讼参与人等，以司法实践中的法庭审判为参照，模拟审判某一案件的教学活动。” （4）动态静态统一说。这种观点认为，“模拟法庭应当从静态和动态的统一上来理解，即在静态上，模拟法庭表现为教学硬件；在动态上，模拟法庭表现为教学过程。因此模拟法庭是指在教师的指导下以模拟法院开庭审理的方式，通过学生亲身参与课堂中所学到的法学理论知识、司法基本技能等综合运用于模拟案件审理的教学硬件和教学过程的统一。” 2.模拟法庭的应有含义 模拟法庭是法学教育中一种理论与实践相结合的教学方法或者教学模式，是指在法学教学活动中，在教师的指导下，由不同的学生扮演法官、检察官、当事人、律师以及其他诉讼参与人等不同诉讼角色，在模拟法官的主持下，由模拟法官按照严格的法定程序在虚拟的法庭对真实或者虚拟的刑事案件、民事案件或行政案件进行模拟审判的一种教学活动。 从这一定义可以分析出模拟法庭具有下列基本含义： （1）模拟法庭是一种理论与实践相结合的教学方法或者教学模式。 （2）模拟法庭是一种法学教学活动。 （3）模拟法庭是法学教学中的一个动态与静态的统一体。 （4）模拟法庭是法学教学一个不可缺少的重要环节。 二、模拟法庭的特点 1.教学活动的实践性 2.诉讼角色的扮演性 3.庭审过程的表演性 4.法庭场景的模仿性 第二节 模拟法庭在法学教学中的地位和作用 一、模拟法庭在法学教学中的地位 1.模拟法庭是法学教学不可缺少的实践性课程 2.模拟法庭成为一门独立课程才能得到应有的重视 3.作为一门独立课程的模拟法庭应当成为法学专业学生的必修课 二、模拟法庭在法学教学中的作用 1.模拟法庭可以实现理论教学与实践教学的有机结合 2.模拟法庭可以锻炼学生的组织协调能力、收集资料能力以及分析问题和解决问题的能力 3.模拟法庭可以培养学生的法律职业素质 4.模拟法庭可以促进教师的教学水平和教学能力的提高 第三节 模拟法庭的组织实施 一、模拟法庭场所的建设 实验室内