江苏高考语文阅读概括题.pptVIP

形象特征类 19、结合文本概括古杰耶的形象特点。 19.（4分）打猎技艺娴熟；勇敢无畏；善良有责任感，关心家人；渴望自由。 外在：外貌特征、身份地位、生活遭遇、生存状态（时代背景） 内在：性格性情、精神品质、德行能力、兴趣爱好 大部分学生能答出三点，如“打猎技术高超、勇敢、善良、有责任心、渴望自由”等。其中第三点参考答案中“关心家人”没有人答到，这一点只要答到“善良”“有同情心”或者“有责任心”其中一个就给分了。“渴望自由”表述为“反抗精神”遣词不当不给分。 另外，这到形象概括题很多考生答案密密麻麻，成了论述题，更有甚者写9到13个形象特点，投机取巧。有学生答“尊重老人、知错能改、热衷打猎、鲁莽残暴、甘于奉献、侠肝义胆、感情丰富、观察敏锐、经验丰富”等，说明没有真正了解文本塑造的主人公形象，或者用词不当。 祥林嫂是旧中国农村劳动妇女的典型形象。她勤劳、善良、质朴、顽强，但在旧社会她不但不能争得一个做人的起码权利，反而成为一个被践踏、遭迫害、受鄙视而终甚至于被封建礼教和封建迷信所吞噬的人物。 小组合作讨论：思考祥林嫂的形象特点 9、本文在叙写过程中也从多个侧面称赞了乾隆皇帝。试分条概括。 推崇文学；重视人才；为人宽厚；(每点1分) 均分不及1.7分。问题如下：第一，审题不清。题目要求“概括”，即以极精简的语言或短语总结，学生却答以分析。混淆两者概念。延误后面做题时间，又不利得分；第二，不善提炼。学生在称赞乾隆时用“才华横溢”、“重情重义”，与答案核心区不近；第三，则是老生常谈之问题，书写，实在是有碍观瞻。要认真关注及时改善。 1、为学 2、为官 3、为事 4、为人 文言文人物概括思考角度 具体步骤 结合文本，概括沈德潜的形象特点。 博学多才，名闻天下 立身正直，不趋逢迎 温良恭俭，待人和善 谦恭退让，淡泊名利 内容主旨类 简要概括材料二中的“多重伦理学问题” 根据材料三，简要概括基因编辑技术应具备的两个主要原则。（照抄原文不给分） 说说以上三则材料的侧重点有什么不同。 可能破坏生物自然性与完整性；可能侵犯未出生者的未来开放权利和主体地位；可能引发公平与否的伦理问题。（每点1分） 公众利益优先原则；个人知情同意原则。（言之成理即可得分）（第1点2分，第2点1分） 材料一，侧重中国在CRISPR基因编辑技术领域的发展成果；材料二,侧重现代生物技术的伦理风险；材料三,侧重基因编程技术的应用策略。（每点1分） 江苏高考语文阅读概括题 ——针对不同概括类型的对应策略 概括是一种很重要的思维能力，在逻辑上属于归纳。概括又要借助于精准的语言表达，对语言运用能力要求很高。概括能力是人们在分析问题、解决问题的过程中不可缺少的。因此，以选拔为目的的高考就特别注重对考生概括能力的考查。据考试大纲的要求，高考命题者在阅读中纷纷设置各种各样的概括题型，涉及筛选并整合文中的信息，归纳内容要点，概括中心意思，分析概括作者在文中的观点态度。 概括类别： 形象特征类 内容主旨类 事件事理类 思路层意类 15.二乖的天真可爱表现在哪些方面？请简要概括。 【答案】外貌憨态可掬；言行稚拙，爱模仿；情感表达率真；注意力易转移；喜爱小动物，好奇心强。 2018江苏高考 9. 文中“可以风世”的内容有哪些？请简要概括。 【答案】为官当勤政爱民，百姓会怀念他；为人当感恩重义，后代会仿效他。 9．根据第三段，概括汪中在治学、为文方面的特点，不超过30个字。（4分） 【答案】治学：范围广泛，学有专精。为文：取则于古，自成一家。 2017江苏高考 13．第④段中会明为什么逢人就问何时开火？请简要概括。（6分） 【答案】①战争让他重温三十三连的荣誉，体现他作为一名士兵的价值；②战事如拖到六月，死伤士兵的腐烂会让他不忍直视；③打了，无论胜败，对他而言都是一种解决。 2016江苏高考 9．欧阳发在治学方面有哪些特点？请简要概括。（4分） 2015江苏高考 【答案】勤奋刻苦，广泛涉猎，刨根究底，分门别类，学以致用。 12.文章多处描述了何容身上“矛盾的现象”，请分别从交往、生活、心理三个方面加以概括。（4分） 【答案】交往：柔顺像个羊，同时硬如铁。 生活：不常喝酒，一喝起来就认真。 心理：心思忽细忽粗。 外表平静沉默，内心矛盾痛苦。 2013江苏高考 9. 请简要概括作者拒绝做严生老师的原因 (4 分)? 【答案】不愿承担老师之名；实际才能不足以做老师；可以互相学习。 从文中看，哪几件事对杨守敬的学术生涯产生了重要影响?(6分) 【答案】 ⑴青年时代接触考据学，临摹《舆地图》。 ⑵赴京参加会试，结识了许多名流学人。 ⑶在日本搜访典籍，校勘珍本。 ⑷第七次会试失败后，绝意科举，专注学问。 根据文章内容，请概括杨守敬取得多方面学术成就的原因。(6分)　 【答案】 (1)好学精