《我们怎样应用自己的眼睛》说课课件.ppt

教材分析 教法设计 学法指导 一、教材分析 1、教材的地位与作用 本节课是湘版高中美术新课程标准实验教科书《美术鉴赏》第一单元《美术与眼睛》第三课，本单元是美术鉴赏的入门课程，而本课是本教材的重点。这节课讲述了科学的鉴赏美术的多种方法，使我们可以有更新的方式去解读作品的内涵。本课内容的学习有赖于对前面美术作品类型的深入分析，又与后面所要鉴赏的美术作品密切联系，是一个承上启下的知识模块。 4、解决方案 布置课前预习 引导性复习回顾原有知识 教师针对性创设问题情景，提示新旧知识间的联系，帮助学生建构所学知识的意义，引导学生可能达到发展的水平 利用多媒体课件形象生动的向学生展示各种类型的美术作品，使学生积极主动的参与到课堂中来 二、教法设计 1、创设情境法：把教材与计算机辅助教学结合，通过多媒体的音像效果来使学生直观的了解认识美术作品，能在轻松愉快的课堂气氛中学习。 2、创设自主学习条件：发挥学生主体作用，提高获取新知识的能力。 3、引导探究法：让学生自己去从多角度、多方面去鉴赏美术作品是比较困难的，这个过程需要教师的引导探究。 4、提问教学法：采用分层次，分目标地选择学生来回答问题的方式进行课堂教学，鼓励全体学生积极参与。 三、学法指导 1、学情分析： 在与高中学生的交流中我了解到：现在学生对鉴赏美术作品的兴趣不大。究其原因：首先，对作品的相关内容 、背景了解不够；第二，不知如何了解，从什么角度去欣赏美术作品；第三，学生文化学习压力重，没有时间去深入了解作品；另外，有些作品产生的时代背景，表达的内容精神与当代学生的生活有一定的距离，也是造成学生没兴趣的原因之一。 2、说学法 （1）、观察体验法：教师引导学生进行观察，引发学生丰富的联想，活跃思维，引导学生在鉴赏作品的时候形成自己独特的见解，避免用一些所谓艺术史上的定论来否定学生的想法，让学生做适当的论证，来获取新的知识，培养学生的概括能力，和创新意识。 （2）、合作学习法：在学习活动中，通过学生分组讨论交流，大胆表达自己的感受，交流彼此的经验，形成互动探讨的教学模式。培养学生主动参与的意识。 四、教学过程 1、新课导入: 用多媒体辅助创设情景引人新课：放映达芬奇的作品《蒙娜丽莎》，同时播放视频《梦娜丽莎》视频中大家对蒙娜丽莎的争议，引发学生对蒙娜丽莎的讨论和思考。从而能调动学生的积极性，吸引学生的注意力，积极主动的投入到新课中。 2、新课教学 以美术鉴赏的四种方法：感悟式鉴赏、形式鉴赏、社会学式鉴赏和比较式鉴赏为中心。创设情景，采取循序渐进的方法，举些直观且贴近生活的例子，对新课的知识点进行层层剖析，使学生能够体会到应从多方面多角度去认识、鉴赏一幅作品 。教师利用计算机辅助教学引导学生学习这四种鉴赏方法。 问题：请同学们采取小组讨论的形式，运用上述所学的比较式鉴赏的方法比较这两幅《竹子》。 文同《竹子》 3、课堂小结 新课程理念非常注重学生自己的学习评价，因此采用师生共同总结本课学习的内容和知识。充分发挥学生的主体性，使学生时刻的参与到课堂中来。 五、教学反思 “自主”和“快乐”的主题贯穿始终，这堂课老师充当了一个引导者的角色，时时刻刻为学生搭建“表现”和“展示”的舞台。 1、通过多媒体教学，创设情景，使学生直观的赏析各种类型的美术作品。 2、通过鉴赏美术作品，鼓励学生敢于疑问，敢于否定，培养学生的发散性思维。 3、在学习活动中采取分组讨论来活跃课堂气氛，培养学生的团队协作精神。 谢 谢！ * 教学过程 教学反思 通过对不同类型美术作品的赏析，创设问题情景，倡导学生主动参与，乐于探究，勤于实践。 了解美术欣赏的基本思路,掌握四种鉴赏方法，提高美术鉴赏能力，以及分析问题和解决问题的能力。 培养学生的审美意识，学会从多角度多层面鉴赏美术作品，培养学生热爱艺术，热爱生活热情。 知识与技能 过程与方 法 情感态度 与价值观 2、教学目标 重点： 如何从多角度的去鉴赏一幅美术作品 难点： 能够融会贯通的运用四种鉴赏方法 3、教学的重点和难点 设计意图：通过视频使学生更直观的了解作品，激发兴趣，引发疑问从而调动学生的积极性。 首先，通过幻灯片向学生展示齐白石老先生的作品《蛙声十里出山泉》且对此作品配乐，让学生从画面中的各种元素来构建作品的意境。 如从画面中的元素“墨点—蝌蚪—青蛙—蛙声—悠扬”等这种层层联想分析。作品的形式来逐步了解感悟式鉴赏的特点，从而掌握其鉴赏的方法。 墨点 蝌蚪 青蛙 蛙声 悠扬 墨团