PEP小学英语四年级Unit4 It.docVIP

PEP小学英语四年级Unit4 It’ s warm today第一课时 说课稿 尊敬的各位评委、老师： 大家好！ 我说课的内容是PEP小学英语四年级Unit4 It’ s warm today第一课时。我主要从教材、教学方法、教学流程和板书这四个方面来展开我的说课。 一、说教材 1．教学内容 本单元所有内容都是围绕weather展开的，本课为第一课时，学习4个关于天气冷暖的单词，并尝试运用所学知识当一回小天气预报员。力在通过这节课，让学生扩充原有的词汇量，并提高用英语进行交流的能力，为后面的学习打下坚实的基础。因此，我确立本课的教学目标为： 2.教学目标： 【知识目标】能听、说、认读本课的重点单词warm, cold, hot, cool和 weather。 【能力目标】能利用所学句子来表达不同地方的天气，如　It’s warm/ cold…in…. 【情感目标】培养学生自主学习的能力和合作精神。 3.教学重难点 重点：能听、说、认读单词warm, cold, hot, cool和 weather。 难点：会说句子It’s warm/ cold…in…和单词weather的发音。 4.教具准备 本课所需单词卡片以及自制PPT课件 二、说教学方法 为了更好地实现教学目标，有效地突出重点、突破难点，我在教学中灵活地运用了比较法、直观法和多媒体辅助法等多种方法，充分调动学生学习的积极性。 三、说教学流程 1、热身阶段：歌谣导入，引出新知 根据英语愉快教学模式，要使学生在教学开始便处在认知的活跃状态，为以后的教学过程创设最佳的开端。怎样才能使学生活跃起来呢？我想到了运用多媒体。为了突破重难点，我充分利用了这些资源，并将其中的有效资源进行重构，自己做成了课件，使教学资源和教学内容水乳交融。当PPT课件播放由光盘上截取下的第三单元歌谣时，老师和学生一齐唱，既活跃课堂气氛，又调动了学生的积极性。 2、新课呈现阶段 当教师从旧识过渡到新知,谈到天气时,适时拿出单词卡片,教学单词weather。weather这个词是本课中发音最难的，因此，我让同学们认真观察教师的嘴型，我准备让学生把weather和以前学过的father、mother、brother三个单词进行比较发音，既可复习旧知识，又可突破本课难点。 接着,我用课件给学生展示图片，让他们猜猜图片上是什么天气情况，hot（炎热）当学生猜对后，课件出示单词，教读单词，特别是字母o的发音，学生拼读（有助于学生牢记单词），教师板书。以同样的方法教读单词 cold（先让学生想象冬天给人的感觉怎么样，用肢体表示出来）cool,warm. 当本课生词全部教授完毕后，运用升降调的方法领读单词教学单词，然后用英语问他们天气：What’s the weather like today？引导学生用It’s …回答，并引出本单元课题，运用师生、生生升降调方法调动学生学习积极性学读句子。课件出示天气预报，引出It’s warm in Beijing.It’s cool in lhasa.It’s hot in Hong Kong.It’s cold in Harbin.让学生通过观察总结出：It’s（天气）in（地点），根据句型自己独立造句. 3、创设情境，巩固新知 在单词和句子都学完了之后，我创设了一个逼真的情境：weather report.将课堂上学习的知识运用到生活中，对学生来说又是一大难点。我走到大屏幕前，用今天新学的句子播报天气。然后鼓励学生挑战老师，也走上讲台，用英语播天气预报，给学生一个施展的空间，将学到的知识实际运用。 4、拓展延伸 《小学英语课程标准》指出，要为学生提供自主学习和相互交流的机会以充分表现和自我发展的空间。所以，在教学Let’s play时，让学生拿出课前准备好的四张天气的卡片和写有城市名称的卡片，在小组中与同学一起交流，说说天气。卡片上不仅有课本中已经有的四个城市，还有课本上没出现过的城市，如上海，武汉，长沙等等。小组活动结束后，让学生和自己小组中的朋友上讲台展示，这样，既可以锻炼学生的口语，又能充分表现自我。 四、说板书 这节课的板书我主要采用单词和句子共同呈现的方式，既简洁又明了。这些内容又是多种作用的，有呈现，又有操练，，力争将板书变得有滋有味，又能体现本课的重点内容。