地理信息技术在中职国土资源调查专业课程设置中的应用研究.docVIP

地理信息技术在中职国土资源调查专业课程设置中的应用研宄 农晓春广西机电工业学校广西南宁530023 摘要：本文通过探讨现阶段屮职国土资源调查专业面临生源质量偏低，教 学方法手段不足，教学内容滞后于行业发展，课程设置与行业生产实际脱节、实 习实训课程设置单一，课堂学习屮学生枯燥地获取理论知识和参与实践等发展瓶 颈。建议引入地理信息技术应用屮职国土资源调查专业课程设置屮，分析地理信 息技术具有空间数据采集与质量控制、空间数据处理、空间查询与空间分析、空 间信息可视化等优势，结合课程教学说明应用地理信息技术能丰富教学效果，给 学生多样性的信息传递方式。 关键词：地理信息技术国土资源调查专业课程设置 一、屮职国土资源调查专业发展概况 首先，生源质量偏低，教学方法手段不足。 屮职学校的生源质量、接受知识能力及主动学习能力已成为影响屮职学校教 育教学水平提高的一个主观性因素，区别于普通屮学学生对待学习的态度，屮职 教师不仅要让学生从观念上找到学习的动力，更要从教学方法上让学生养成学习 的积极性。 其次，教学内容滞后于行业发展，课程设置与行业生产实际脱节、实习实训 课程设置单一。 国土行业企业发展对人才需求都以掌握新技术新知识的技能型人才为主。针 对屮职的国土资源调查专业系列教材较少丑出版年代距今已10年以上，教学内 容与当今的行业发展有很大差距。实训教材的内容与现在行业生产实际也有很大 不同。传统的土地管理学科的教材也基本是以高职本科为起点来编写出版，对屮 职的国土资源调查专业的借鉴引导作用不相匹配。 最后，课堂学习屮学生枯燥地获取理论知识和参与实践。 土地学科的知识多以基础理论讲解及实证分析为主，专业性及学科性较强, 中职学生学起来很费劲，而实A）时间操作又以理论知识为基础，导致学生的动手 能力也不强。 二、地理信息技术的特点应用于国土资源调查专业的优势 空间数据采集与质量控制 国土资源调査专业的课程体系中各门课程教学中都大量使用地理参照系和 控制基础，如何准确建立地球表面几何模型和统一的地理基础，使得各种测绘数 据、遥感影像数据能够具有共同的地理基础，反映地理位置和地理关系特征，为 不同应用设置空间数据分层，是后续的空间数据查询分析和空间数据库建立重要 的地理基础，解决了以往不同来源地理数据资料纷繁复杂，难以统一使用的问题。 部分解决中职学生测量计算基础薄弱，地理空间理论知识不足导致的教学难点， 也使得学生树立标准化操作的观念和学jJ惯。 空间数据处理 地图制图及表达与地理信息技术结合，在信息化浪潮下，地图编制的流程改 变了以往靠手工清绘的步骤，利用地理信息系统软件，人机交互式操作对地图进 行矢量化操作，节省时间和原材料。可以编制不冋比例尺、地图投影的地图图形， 也能快速地解决图形中点、线、面的空间位置关系，制作各种专题地图和普通地 图。通过课堂操作软件演示地图制图流程，可以解决课程教学中学生对地图相关 理论难理解、难与工作生产吋间相结合的问题，直观地让学生了解地图编制的各 种知识。而地理信息软件处理图形数据的方法方式也是区别于传统人工制图的。 空间査询与空间分析 国土资源调查专业的课程包括一些理论性较强，需要多学科综合的知识，如 果课程学W中包括专题地图分析和空间查询能让学生更好地理解知识点。空间查 询能快速査找某一区域的专题数据，比如人口数、人均消耗粮食量、经济作物产 量等；统计分析能让学生快速了解某一区域社会、经济、人文情况；数字高程模 型能分析当地地形地貌条件，对不同等别的耕地质量进行坡度分析，进行类如坡 度计算和土方量计算；缓冲区分析可以分析各个位置选点的利弊关系，进行类如 车站、超市的选点。 利用地理信息技术的空间查询和空间分析方法，可以改变以往统计查询计算耗吋 长，空间位置选择靠经验的方法，冋归数理科学分析的本质，减少大量数学方法 的演算，直接地让学生了解空间分析和空间查询的作用。 空间信息可视化 空间信息可视化的目的是将原始数据转化为可显示的图形、图像，从而全面 且本质地把握地理空间信息的基本特征，能直观、形象、迅速地接收信息。各种 图形符号、图像结合图标、文字、表格、视频后，通过计算机屏幕展现给学生， 保证各种资料的便于理解，直观逼真地表示连续变化的地理现象和运动方式。而 虚拟仿真数字环境，将使地理信息技术在国土资源调查专业课程教学进入到另一 个更广阔的领域。 三、地理信息技术在国土资源调査专业设置中的应用分析 在测量技术、地籍测量、遥感技术应用等课程中的应用 传统的测量技术、地籍测量甚至是遥感技术应用等课程，都以坐标点计算、 测量仪器使用为主要教学内容，先外业后内业的模拟手工草图。国土资源调查专 业的测量课程和遥感技术课程的学内容主要是获取不同数据的方法，利用先进 的仪器及软件知识，在统一的地理基础获取空间点位