分数加减法的意义和法则-数学复习题(一).doc

数学复习题（一） 第一单元复习题 一 姓名_______ 分数加减法的意义和法则 （一）、分数加法的意义 例题：1、王老师拿来一张硬纸，做数字卡片用了这张纸的 EQ \F(3,7) ，做式题卡片用了这张纸的 EQ \F(2,7) ，一共用了这张纸的几分之几？ 想：要求“一共用了这张纸的几分之几？”就要把做“数字卡片用了这张纸的（ ）和做式题卡片用了这张纸的（ ）”合并起来（即相加）。所以，分数加法的意义与（ ）相同，是把（ ）。 （二）、分数减法的意义： 例题：王老师拿来一张硬纸，做数字卡片和式题卡片一共用了这张纸的 EQ \F(5,7) 。做数字卡片用了这张纸的 EQ \F(3,7) ，做式题卡片用了这张纸的几分之几？ 想：“一共用了这张纸的 EQ \F(5,7) ”是“做数字卡片和式题卡片”的( )，“做数字卡片用了这张纸的 EQ \F(3,7) ”是其中的一个( )，而要求的“做式题卡片用了这张纸的几分之几？”是另一个因数，因此，要求“做式题卡片用了这张纸的几分之几？”就是求另一个因数是多少。所以，分数减法的意义是与（ ）相同，是（ ）。 同分母分数加、减法的法则： 例： EQ \F(2,7) + EQ \F(3,7) 想： EQ \F(2,7) 的分数单位是（ ）， EQ \F(3,7) 的分数单位是（ ）， EQ \F(2,7) 和 EQ \F(3,7) 的（ ）相同，可以直接相加。 EQ \F(2,7) 里面有（ ）个 EQ \F(1,7) ， EQ \F(3,7) 里面有（ ）个 EQ \F(1,7) ，一共有（ ）个 EQ \F(1,7) ，也就是（ ）。减法法则的道理也是这样的。所以，同分母分数加、减法的法则是（ ）。注意，计算的结果，能约分的一定要约分。（分子是0的分数等于0） （四）、基本练习： 1、 EQ \F(7,8) 的分数单位是（ ）。 EQ \F(5,9) 是（ ）个 EQ \F(1,9) 。 EQ \F(4,7) 是4个（ ）。3个 EQ \F(1,5) 是（ ）。 2、五年级学生参加课外小组。参加科技小组的占全年级人数的 EQ \F(9,20) ，参加文艺小组的占全年级人数的 EQ \F(7,20) 。这两个小组的人数共占全年级的几分之几？ 3、两台拖拉机同耕一块地，大拖拉机耕了这块地的 EQ \F(7,10) ，其余的是小拖拉机耕的。小拖拉机耕了这块地的几分之几？大拖拉机比小拖拉机多耕了这块地的几分之几？ 4、一个修路队第一天修了 EQ \F(7,20) 千米，第二天修了 EQ EQ \F(9,20) 千米，第三天修了 EQ \F(11,20) 千米。三天一共修了多少千米？ 5、一块菜地，它的 EQ \F(1,15) 种茄子， EQ \F(4,15) 种辣椒，其余的种黄瓜。种黄瓜的地占这块地的几分之几？ 6、有红、黄、蓝三根彩棒，红棒比黄棒短 EQ \F(7,20) 米，蓝棒比黄棒短长 EQ \F(3,20) 米。红棒和蓝棒相差多少米？如果蓝棒比黄棒短 EQ \F(1,20) 米，红棒与蓝棒相差多少米？ 7、农具厂原来安装一台脱粒机需 EQ \F(7,10) 小时，优化生产过程后只用 EQ \F(3,10) 小时，比原来节约了多少时间？ 8、某工程队修一条水渠，第一天修了 EQ \F(13,25) 千米，第二天修了 EQ \F(18,25) 千米，第三天修了 EQ \F(14,25) 千米。三天一共修了多少千米？ 第一单元复习题 二 姓名_______ 9、农资公司上午卖出化肥 EQ \F(11,12) 吨，下午比上午多卖出 EQ \F(5,12) 吨。农资公司一天共卖出多少吨化肥？ 10、学校举行作文比赛，获奖作文的 EQ \F(3,8) 是四年级的同学，五年级同学获奖作文比四年级多 EQ \F(1,8) 。两个年级同学获奖作文占总数的几分之几？ 11、食堂有一批面粉，吃掉 EQ \F(7,15) 吨，还剩下 EQ \F(2,15) 吨，食堂原有面粉多少吨？吃掉的比剩下的多多少吨？ 异分母分数加、减法 法则： 例题： EQ \F(1,2) + EQ \F(1,3) 想： EQ \F(1,2) 的分数单位是（ ）， EQ \F(1,3) 的分数单位是（ ），这两个分数的单位相同吗？（ ）。单位不相同能直接相加（减）吗？（