C语言课程设计-小学数学测试软件.docVIP

课程设计(论文) 题 目 名 称 小学数学测试软件 课 程 名 称 C语言程序课程设计 学 生 姓 名 学 号 系 、专 业 信息工程系、信息大类 指 导 教 师 黄同成 2010年 6月 课程设计（论文）任务书 年级专业 信息工程 学生姓名 学 号 题目名称 小学数学测试软件 设计时间 6.13-6.26 课程名称 C语言程序课程设计 课程编号 131301301 设计地点 计算机中心 课程设计（论文）目的 利用已学的知识，进行程序设计。C语言是一门很强的实践性课程。课程设计为学生提供了一个既动脑又动手的，独立实践的机会。提高学生适应实际的实践环境和实践编程的能力。应能培养学生的独立个探索能力，同时也是对学生的理论知识和基础技能的全面考核。 已知技术参数和条件 1、已知技术参数 函数调用的应用、while()函数 、switch()和if（）函数的应用，及基本的普通的函数应用。 2、条件 学校提供的计算机实验设备，及自己的计算机设备。 任务和要求 1、要求 （1）用C语言实现程序设计； （2）利用结构体进行相关信息处理； （3）画出查询模块的流程图； （4）系统的各个功能模块要求用函数的形式实现； （5）界面友好（良好的人机互交），程序要有注释 2、任务 （1）可选择题型（+，—，*）； （2）可选择每次答题的个数； （3）随机生成两个数进行运算； （4）每次在输入答案后判断对错，若答案错误，应该给出正确答案； （5）最后给出做对题目的总个数； （6）编写代码； （7）程序分析与调试。 注：1．此表由指导教师填写，经系、教研室审批，指导教师、学生签字后生效； 2．此表1式3份，学生、指导教师、教研室各1份。 四、参考资料和现有基础条件（包括实验室、主要仪器设备等） 藏考资料： 已有的C语言程序设计基本课程书，及图书馆借的C语言设计书。 现有的基础条件： 实验楼实验室计算机设备。 五、进度安排 2010.6.8-2010.6.11：指导教师拟定课程设计课题 2010.6.12-2010.6.15：选题，下发任务书，学生搜集相关参考资料 2010.6.16-2010.6.21：编程 2010.6.22-2010.6.26：撰写课程设计报告 2010.6.27-2010.6.29：指导教师批阅课程设计报告，评定学生成绩 六、教研室审批意见 教研室主任（签字）： 2010年 6月 12 日 七、主管教学主任意见 主管主任（签字）： 2010 年 6 月 八、备注 指导教师（签字）： 学生（签字）： 课程设计（论文）评阅表 学生姓名 学 号 系 信息工程系 专业班级 信息一班 题目名称 小学数学程序设计 课程名称 C语言程序课程设计 一、学生自我总结 1、设计过程的感受与体会 在这个学期刚开学的时候，听说这个学期要学C语言，我当时充满了期待，当时以为它很简单。等到开始学C语言理论课，我才发现C语言可不是那么容易的，在这个过程中，有时为了成功做出一个小程序而兴奋了几天，有时却又因为一个很难的程序题而烦恼。 在设计过程中，首先要解决的是自己完成还是和同学合作完成，因为这个小学数学测试软件系统并非一个大型系统。开始自己一个人做，后来发现了许多问题，首先它发的时间比较多，并且设计中会出现许多错误，有时发了好多时间都没找到。最后决定还是与同学合作，才发现团队合作是多么的重要，不同见解不同思维，能让你完成的更轻松，收获的更多，而且将来走上社会工作，往往是多人合作来完成一个大项目，而不是单打独斗。因此更重要的是要学会合作。 而且在设计过程中会遇到一些陌生的函数，不过我们通过查资料及同学的帮助理解了它，虽然仅仅是一次小设计，但是我们收获的知识却不仅仅是一点点 学生签名：