2010年2月小学语文质量分析.docVIP

2010年2月小学语文质量分析 首先我还是要真诚地感谢各位老师、朋友们一学期来对我工作的大力支持、配合和对小学语文学科一如既往的热爱。 节日期间，当捧读朋友们和咱们老师们那一条条饱含新春祝福的短信，我很受感动。由于短信太多，没有来得及一一回复，趁此机会向这些关心和支持我的朋友们以及在座的各位同行表示深深的歉意和祝福！ 祝大家虎年： 工作顺利、身体健康、万事如意！ 借这次质量分析之机和大家一起分享七个话题： 命题说明 今年的命题工作由我和李志明老师共同完成。一、二、四、五、六年级的命题工作由我担任；李志明老师初次命题，担任了三年级的命题工作。下学期将由我来完成二、四、六年级的命题工作，李老师承担一、三、五年级的命题任务。 命题特点　 （一）体现人文性 　　在试卷命题中，我们在试卷与学生之间建立起一个相互沟通的平台，采用洋溢关怀、充满情趣的形式，给予学生人文关怀，让语文试卷散发出“语文味儿”。 　　例如：卷首设计了开考寄语、卷尾设计了“卷尾祝语”。 试卷的设计从人文的角度出发，在考试的全过程中从精神上关照学生。刚进入考场的学生心情都非常紧张，如果打开试卷能看到几句满怀期待，饱含激励的卷首语，焦虑情绪会有所遏制，让学生答题伊始，就受到鼓励，增强信心。其中“我能行”“我会填”“我会写”“温馨提醒”等恰如一位知心姐姐的低语与学生一路相随，帮他们闯关过来。结尾处，又笑意叮咛：同学们，短暂的检测