小学语文作文教学方法创新.docVIP

PAGE 学习中心编号： 学习中心编号： 680 学习中心名称： 保定定州奥鹏中心 西南大学网络教育学院 毕 业 论 文 小学语文作文教学方法创新 学 生 张亚琴 学 号 1016800143031 专 业 小学教育 层 次 本科 通讯地址 定州市怀德小学 邮政编码 073000 指导教师 李玉文 西南大学网络教育学院 毕业论文（设计）评定表 学生姓名 张亚琴 学号 1016800143031 入学年级 2010年 专业 小学教育 所属学习中心 名称 保定定州奥鹏中心 毕业论文（设计） 题 目 小学语文作文教学方法创新 指导教师意见： 评分： 指导教师（签名） 年 月 日 评审意见： 评审组长（签名） 年 月 日 备 注 小学语文作文教学方法创新 摘 要 创新教育是当前教育改革的重要课题。在作文教学中创新，是为国家兴旺发达培养创新型人才的很好路径。小学作文教学要从封闭走向开放和创新，培养学生的创新精神与实践能力，促进个性的健康发展，强调个性发展，注重个性教育是当代世界教育改革的共同趋势。小学生的习作过程是最具个性和创造性的实践活动。一篇习作就是极具个性特征的精神产品。从教育发展的观点看，在作文教学中，要培养学生的创造力，发展健康的个性，尊重作文的本质特征，采取个性化习作训练的教学策略，是作文教学改革与创新的必由之路。在作文中，创新的根本无非是在选材和构思两方面独具匠心，或选择与众不同的材料，或加工改造现有的材料使之不同凡响，或在构思时，发挥想象使作文达到新颖独特的效果。因此，我认为，创新=求异+想象。 关键词：小学，作文教学，教学方法，创新 目 录 摘 要………………………………………………………………………………………Ⅰ 一、绪论 …………………………………………………………………………………1 二、求异是思维的利剑 …………………………………………………………………1 （一）“于无声处听惊雷” （选择材料时的求异） …………………………………1 （二）“枯树发新芽” （处理材料时的求异） ………………………………………3 三、想象是创新的翅膀……………………………………………………………………4 1、 空间想象构筑思维的立体……………………………………………………………4 2、 科学想象构建思维的理性空间………………………………………………………4 3、 逻辑想象构建思维的缜密性 ………………………………………………………5 4、多方位的想象，发挥学生的创新精神 ………………………………………………5 四、结论……………………………………………………………………………………5 参考文献……………………………………………………………………………………5 致 谢……………………………………………………………………………………6 PAGE 6 一、绪论 创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”创新教育是当前教育改革的重要课题。在作文教学中创新，是为国家兴旺发达培养创新型人才的很好路径。下面就在作文教学中创新谈谈自己的做法。 在作文中，创新的根本无非是在选材和构思两方面独具匠心，或选择与众不同的材料，或加工改造现有的材料使之不同凡响，或在构思时，发挥想象使作文达到新颖独特的效果。因此，我认为，创新=求异+想象。在平时的作文教学中，我积极进行尝试，力求在这两个方面培养学生的创新能力，取得了一些效果。 二、求异是思维的利剑 求异即与众不同，别具一格。大文学家，大艺术家他们的思维总是与常人不同。比如李白看到月亮会请它喝酒，“花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人。”再如“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”陶渊明在闹市中不觉得吵，有诗为证：“结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。” （一）“于无声处听惊雷” （选择材料时的求异） 小学生作文时，学生群体模式化现象是常见的弊病，尤其是小学生在文章的取材、立意、表达上更为司空见惯。主要表现在：取材统一化：写猫总是写猫是捕鼠能手，写做好事总是拾金不昧，写父母总是写他们怎样关心自己。 立意标准化：写一件事不会写一件做错的事，写游记就要赞美祖国的大好河山，写我们的校园就应该是反映校园的美。表达模式化：开头结尾大同小异，三段论，甚至用词都用一样。 作文之所以会模式化与