《 太阳 》教学设计课件.doc

PAGE 精品文档 《 太阳 》教学设计 说明：请根据所学课程中涉及到的核心信息技术，选择相应的学科知识单元，设计初步的教学方案，尽可能应用到课程中的核心技术一项或多项，并写清楚信息技术应用的主要环节和作用。 设计选题名称 太阳（第二课时） 设计者 李丹 学段、年级 三年级 学科 语文 执教者 李丹 所属单位 深圳市水库小学 课时 1 是否申报优秀成果 是 应用信息技术类别 √应用信息技术优化课堂教学 □应用信息技术转变学习方式 一、教材内容分析、选题原因，尤其要讲清楚使用相关信息技术的原因。 《太阳》属于人教版三年级下册第六单元“科学小品文”系列的首篇精读课文，选用本篇课文的原因主要有两项： 1.课文形式上，相比本单元的其它课文，《太阳》是唯一一篇说明方法比较完整，即文体特征最为明显的阅读材料，有利于学生从一开始就建立起正确的文体意识和常识。 2.课文内容上，既贴近生活又带有抽象意味，学生难以自行深入掌握。太阳作为银河系的一颗恒星，从地球的诞生到生命的繁衍都有着密切的关系，担任着人类生活中不可或缺的角色。但因为其遥远和复杂，学生对太阳总是带有既熟悉又好奇的心态。文中庞大的信息量，易于拓展，但难于用单纯的文字来表达，需要运用“FLASH动画”、“思维导图软件”、“多媒体视频资源”等信息技术来突破重难点。 二、学情分析 “科学小品文”兼具文学性和科普性，对三年级的学生来说，难度适中。 在三年级上册，学生已接触过《赵州桥》、《一幅名扬中外的画》等课文，对举例子、列数字等说明方法有所涉及。但《太阳》中的说明方法运用得较为集中且多样，能让学生整体感受说明文的特点，体会语言的生动、通俗、准确和内容的严谨，建立起体裁的观念。其中，“列数字”较易理解，而“作比较”和“打比方”则与记叙文中常用的写作手法“对比”和修辞手法“比喻”用法一致。充分调动学生学过的知识，来快速理解四种说明方法的表现形式和用途。其中，“打比方”与生活中常用的“打个比方”相似，易与“举例子”混淆，需要重点强调。 在课文内容上，结构清晰，分为两大部分。第一板块，通过神话故事“后羿射日”引入，运用四种说明方法解释说明了太阳“远”、“大”、“热”的基本特点。如果掌握了说明方法，这部分较易理解。 第二板块，阐述了太阳与人类密切的关系。文中列举了太阳对人类方方面面的影响，但是信息较为零散和琐碎，如何让学生将这些影响，联系自己的生活，梳理成富含“因果关系”逻辑的知识体系，进行内化和拓展，是一个难点。而且要注意两个板块，从特点到影响，紧密相连，注意引导学生关注两个板块的因果关系，正是太阳的“远”（适当的距离）、“大”、“热”造就了地球上人类的繁荣，建立起篇章结构的意识。 三、教学目标（知识目标、能力目标、情感目标） 1.知识目标：感受课文体裁“科学小品文”的特点。 2.能力目标：学会辨析并尝试运用文中四种说明方法。 3.情感目标：梳理出太阳的基本特点和与人类的密切关系，学会联系生活进行阅读反思。 重点： 1.学会辨析和运用“列数字”、“举例子”、“作比较”、“打比方”四种说明方法。 难点： 1.灵活运用知识，解决实际问题。如“分析太阳对自己生活真实的影响”；学会运用说明方法向他人介绍自己熟悉的事物。 2.说明方法学以致用，通过“阅读”到“习作”，实现“内化”到“输出”。 四、所属教学环境 □简易多媒体教学环境 √交互式多媒体教学环境 □网络多媒体环境教学环境 □移动学习 □其他环境 五、信息技术应用思路 （突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字 本次教学主要运用了“PowerPoint演示文稿”屏幕投影为主，“动画FLASH”、“多媒体视频资源”、“思维导图”等技术为辅。 在课文引入环节，利用PowerPoint“时间轴动画效果”引入“人类与太阳的历史”，使学生马上对“人类与太阳的渊源”产生较为整体直观的认识。 在突破“说明方法”这一难点时，利用动画设计出“动态图文并茂的游戏环节”，激发学生兴趣的同时，完成对课程难点从简单到复杂层层深入的突破。 在课文重点句式解析环节，利用动画改变字体或增加下划线，引导学生明确关键词，加深对课文的理解。 在联系课内外拓展环节，利用“FLASH动画”展示“行星、地球、太阳三者位置的关系”，辅助学生理解题意，产生直观感受激发思考和想像。 在总结环节，利用“思维导图软件作品”整理整篇文章大意。 在小练笔环节，利用视频资源，由“听读”过渡到“习作”。 六、课程涉及到的信息技术资源、软件、网站和相关学习支架 PowerPoint演示文稿等Microsoft Office系列；Xmind思维导图绘图软件；动画FLASH设置和声效文件；网易公开课视频资源