八年级上-《安塞腰鼓》说课课件原创-课件.pptVIP

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * LOGO * 安塞腰鼓 刘成章 武安十中 李建刚 说教材 本册教材继续以语文与生活的联系为线索，按照人与自我、人与社会、人与自然三大版块组织单元。第四单元是以文化艺术为主题，其中《安塞腰鼓》是舞蹈艺术，表现了鲜明的民族特色。 本课作者刘成章运用高超的语言技巧来表现腰鼓这门独特的民族艺术，尽可能地把视觉形象转化为语言形象，使读者能够以读促想。本课既是对安塞腰鼓的热切的赞美，更是对陕北人民蓬勃生命力的赞美。学习本课要积极投入的放声朗读，体会课文的思想内容，品味有张力的语言，从而提高自己的文化素养和审美情趣。 武安十中 李建刚 说学情： ??文化艺术对于学生有一种天然的魅力，充满神秘的参与热情，于是充分利用新闻——社会热点激发学生热情，各自以自己独特的个性创造参与课文学习，听说读写，唱跳敲舞，全心投入，充分感受文章魅力与文中腰鼓艺术内涵。 武安十中 李建刚 武安十中 李建刚 说教学目标 知识与技能： 1 过程与方法： 2 情感态度与价值观： 3 品味本文大量的短句、排比句和反复修辞等，感受充沛的语言气势，理解其作用；品味理解文中有关语句表达的深刻思想感情。 结合自己的生活体验，敢于发表自己的见解。 体会安塞腰鼓的恢弘气势，感受西北汉子的奔腾力量，同时体会本民族的深厚文化底蕴，提高我们的文化素养和艺术情操。 品味本文大量的短句、排比句和反复修辞等，感受充沛的语言气势，理解其作用；品味理解文中有关语句表达的深刻思想感情。 武安十中 李建刚 1、学习朗读课文，学习排比手法及作用。 2、理解课文的思想内容，品味充沛的语言气势。 理解课文的思想内容，体会安塞腰鼓的的恢弘气势。 说教学重难点 重 点 难 点 武安十中 李建刚 说教法.学法 创设情境法 朗读鉴赏法 精讲点拨法 合作探究法 教法 美读鉴赏法 自主探究法 质疑解疑法 学 法 武安十中 李建刚 说教学准备 教具准备： 多媒体课件 及朗读录音 预习目标： 1、初读课文，扫清字词障碍。 2、收集作家及安塞腰鼓的资料，以备课堂展示。 说教学流程 教学安排：一课时 教学步骤： 一、设情境·趣导课（3分钟） 二、听范读·感知美（8分钟） 三、自诵读·寻找美（10分钟） 四、选佳句·品析美（15分钟） 五、观视频·学写美（9分钟） 武安十中 李建刚 创设情景.激趣导课 武安十中 李建刚 安塞腰鼓表演可由几人或上千人一同进行，磅礴的气势，精湛的表现力令人陶醉，被称为“天下第一鼓”。下面请看…… （播放安塞腰鼓表演视频片段） 安塞腰鼓表 演可由几人或上千人一同进行, 磅礴的气势，精湛的表现力令人 陶醉，被称为“天下第一鼓”。 它先 后在第11届亚运会开幕式、香 港回归庆典等大型活动中表演，1996年，安塞县被国家文化 部命名为“中国腰鼓之乡”。 武安十中 李建刚 听范读·感知美 重点提要 听教师范读课文，用---------------的安塞腰鼓，对安塞腰鼓进行评价，可填词、短语、句子（最好用文中内容）。 总结： 如：壮阔、豪放、火烈、有力、元气淋漓、惊心动魄、奇伟磅礴、一捶起来就发狠了、忘情了、没命了、容不得束缚、容不得羁绊、容不得闭塞等。 安塞腰鼓 打鼓前1-4:（ 　　）的腰鼓 打鼓中5-27:（ 　 ）的腰鼓 5-13：宏伟的场面 14-17：雄壮的（ 　　） 18-22：击鼓的（ 　　） 23-27：奇丽的（ ） 打鼓后28-30：（ 　　）的腰鼓　 安静 激昂 响声 后生 寂静 舞姿 根据提示完成文章结构图 武安十中 李建刚 自读—齐读—小组竞读 明确： 1-4段：语速较慢，语调沉稳、有力。 5—27段：语速较快，语调高昂激越。 28—30段：语速较舒缓，语调轻柔。  自诵读·寻找美 重点提要 朗读这篇文章，要气息饱满，声调高昂，节奏铿锵，要读出安塞腰鼓的恢弘气势，感人力量 武安十中 李建刚 选读寻美： 作者从不同侧面、不同角度展示安塞腰鼓的美，试用“我发现了 美，你看（听） ”的句式来说。 例： 蓄势待发的后生美，你看他们身后是一片高梁地。他们朴实得就像那片高梁。咝溜溜的南风吹动了高梁叶子，也吹动了他们的衣衫。他们的神情沉稳而安静。 武安十中 李建刚 武安十中 李建刚 难点突破 作者是怎样把安塞