长荣大学通识微学分课程力行领域教师社群分享研讨会.PDFVIP

長榮大學通識微學分課程力行領域教師社群分享研討會 長榮大學通識中心主辦 地點：行政大樓 6樓 3討論室 時間 主持人：邱 才銘/通識微學分課程力行領域教師社群計畫 主持人 場次一 發表論文：敬天 領域微學分的 推展 與應用 2017.3.29 （四） 發表者：劉俊麟 (長榮大學應用哲學系助理教授) 12 ：10 –13 ：10 場次二 發表論文：環境與自然 生態微 學分的 教學與應用 2017.5.10（四） 發表者：謝議霆 (長榮大學通識中 心助理教授) 12 ：10 –13 ：10 場次三 發表論文： 大自然的 美麗 與哀愁 2017.5.17（三） 發表者：蕭秀芸(高雄市環境教育國 教輔導團 ) 12 ：10 –13 ：10 場次四 發表論文： 論語《 》賞析與君子力行 2017.6.8 （四） 發表者：邱 才銘(長榮大學通識中 心助理教授) 12 ：10 –13 ：10 *發表者論文概要20 分鐘，討論20 分鐘。 1 長榮大學通識微學分課程力行領域教師社群分享研討會 《論語》賞析與君子力行 ~天行健君子以自強不息 邱才銘助理教授 長榮大學通識教育中心 壹 ﹑前言 (一讀《論語》) 的價值與方式 讀論語的目的：若能使每個人讀論語，則每個人皆成聖人之徒，社會可有所 改變，而天下讀書人的責任 ﹕一是自己讀論語，一是勸人讀論語。 怎麼讀論語這部古老的經典，要念的深淺多寡，有不同的方法。 1.錢穆：(1)一生中讀一到兩遍：分篇章去讀，若有不懂的話就先跳過，再多看 過幾次，普通人便可懂十有六七。(2)一生中讀四十遍：可在枕上、策上、舟車 上，也就是利用零碎的小時間去讀，便可讀大約四十次。(3)一生中讀一百次： 和書本文字距離不太遠，每天約抽一個小時來讀。 2.龔鵬程：論語並不只是紀錄孔子的言論，而是孔子的行為舉止和弟子的交誼。 他也給予人們思考的空間，在讀時可以想想孔子問學生的問題，我們自己會如何 回答。在翻譯論語時： (1)不譯「君子」、「小人」。(2)在讀之前必須了解的詞 彙。 3讀論語的方法：. (1)以「仁者愛人」的思維去解讀、(2)論語中某句和某句可互 相應証，但某句和某句不可互相反駁、(3)要了解其時代背景再讀 ，必須了解孔 子的生命經歷，才能了解論語中所用字詞的涵意及想法。。 (4)古今之意義大不 同：有些詞根本與現在的意思大相逕庭，或者有些必須拆開來翻譯。 (5)不懂時 的攔路虎：文章中有些詞不是一下就能讀懂，或是許多義本翻譯的也不同，造成 讀的人的困惑，然後就一直停在那裏。因此，建議是若有不懂即先跳過，日後在 看多了之後方可能知道其義。 4.程頤：將讀過論語的人的反應分為兩種， (1)全然無事者、讀前讀後皆是此等 人：像不曾讀論語者 。(2)有不知手之舞之，足之蹈之者：能在讀時與生活相互 連結，而能通其中之理。若要深讀精讀論語：讀朱熹《集注》、何晏《古注》、 2 劉寶楠《清儒注》。不讀何、劉兩家注，不知朱注錯誤處，亦將不知朱注之精善 處 ，最先應分開讀，先讀朱注，再讀何、劉兩家。其次應合讀，每一章同時兼讀 何、朱、劉三書。 5讀《論語》之餘要保持健康的身心：. 之前讀書人總是給人留下一些不好的印象， 如體能衰弱、活在自己的世界裡；但許多古時候的讀書人並非如此，會射箭、騎 馬 …，所以讀書四書五經等經典之餘，也要保持鍛鍊健康的體魄與開朗的身心。 (二) 《論語》是語錄體 《文心雕龍》語錄是一種意謂切實簡要的偉詞。論語的意思 ：「論」就是「說」， 「語」就是「話語」，二字就是「陳說的話語」。 1.對話可以有較開放性的解釋，但也有人認為對話中有明確的指出人事物， 可避免開放性的解釋 。文字為載體，缺少輔助手段，