幼儿园教育随笔_1.docVIP

幼儿园教育随笔 　　 　　朗读积累仿写 　　《笋芽儿》是一篇童话故事，在作者笔下有可爱的笋芽儿娃娃，有温柔的春雨姑娘，有大嗓门的雷公公，还有慈祥的竹妈妈。课文运用生动形象的语言，绘声绘色地描述了笋芽儿的生长过程。 　　课文语言优美、精准，如：描写春天的句子“桃花笑红了脸，柳树摇着绿色的长辫子，小燕子叽叽喳喳地叫着……”；描写笋芽儿幸福成长的句子“春雨姑娘爱抚着她，滋润着她。太阳公公照射着她，温暖着她。” 描写笋芽儿的成长过程也很美：春雨姑娘低声唤醒她，雷公公大声地呼唤她，竹妈妈百般呵护她，明亮而美丽的世界吸引着她，激励着她；笋芽儿从泥土中钻出来，很快长成了一株健壮的竹子。所以这是一篇非常适合学生积累语言和仿写的范例。为充分利用这一范例，本课的教学主要从以下两方面进行： 　　一、感情朗读，再现情境 　　课文语言生动、情境优美，非常适合指导感情朗读。如第一段，描写了“春雨沙沙，春雨姑娘弹奏着乐曲，低声呼唤着沉睡的笋芽儿……”教学时，让学生想象春雨绵绵的画面，如果自己就是春雨姑娘，会怎样柔和、轻声呼唤笋芽儿呢？学生马上进入情境之中，积极地投入其中，轻声呼唤着笋芽儿…… 　　再如课文第三段写的是雷公公用低沉的嗓音呼唤笋芽儿，有了前面的朗读经验，学生一个个模仿着雷公公粗重的声音兴趣盎然地朗读。就这样不需我们过多的讲解，只需在朗读的基础上，再现课文中描写的情境，用情感熏陶学生，就能轻松自然地感受笋芽儿成长的过程。 　　二、积累语言，指导仿写 　　课文语言优美、生动精准，是一篇适合积累语言、仿写练习的范文、例文。所以教学本课时，在感情朗读的基础上，让学生摘抄课文中描写美好春光的词语和句子，并背一背记一记，达到积累优美词句的目的。 　　课文生动地记述了笋芽儿生长的过程：“破土而出---慢慢长大---逐渐茁壮”，这也是一般植物的生长过程，有统一性和典型性。学习完课文，引导学生想象小草或其他植物的生长过程，让他们仿照课文的写作方法和语言特点，以《草芽儿》、《小草》等为题完成习作，真正实现学以致用的教学目的。 　　另外，由于地处北方，学生极少见过笋芽儿，更没见过竹妈妈给笋芽儿穿衣服，为帮助学生理解课文语言，我还精心制作了课件，演示竹子生长的过程，既直观又形象，效果也非常好！