2019年高考数学考纲解读专题24函数与方程思想数形结合思想教学案文含解析.docVIP

PAGE 函数与方程思想、数形结合思想 【2019年高考考纲解读】 数学教学的最终目标，是要让学生会用数学的眼光观察现实世界，会用数学的思维思考现实世界.数学素养就是指学生学习数学应当达成的有特定意义的综合性能力，数学核心素养高于具体的数学知识技能，具有综合性、整体性和持久性，反映数学本质与数学思想，数学核心素养是数学思想方法在具体学习领域的表现.二轮复习中如果能自觉渗透数学思想，加强个人数学素养的培养，就会在复习中高屋建瓴，对整体复习起到引领和导向作用. 【高考题型示例】 题型一、函数与方程思想在不等式中的应用 函数与不等式的相互转化，把不等式转化为函数，借助函数的图象和性质可解决相关的问题，常涉及不等式恒成立问题、比较大小问题.一般利用函数思想构造新函数，建立函数关系求解. 例1.若0x1x21，则(　　) A.ln x2－ln x1 B.ln x2－ln x1 C. D. 答案　C 解析　设f(x)＝ex－ln x(0x1)， 则f′(x)＝ex－eq \f(1,x)＝eq \f(xex－1,x). 令f′(x)＝0，得xex－1＝0. 根据函数y1＝ex与y2＝eq \f(1,x)的图象(图略)可知两函数图象的交点的横坐标x0∈(0，1)，因此函数f(x)在(0，1)上不是单调函数，故A，B选项不正确； 设g(x)＝eq \f(ex,x)(0x1)，则g′(x)＝eq \f(ex?x－1?,x2). 又0x1，∴g′(x)0， ∴函数g(x)在(0，1)上是减函数. 又0x1x21，∴g(x1)g(x2)， ∴，故选C. 例2.已知定义在R上的函数g(x)的导函数为g′(x)，满足g′(x)－g(x)0，若函数g(x)的图象关于直线x＝2对称，且g(4)＝1，则不等式eq \f(g?x?,ex)1的解集为________. 答案　(－∞，0) 例3.已知f(t)＝log2t，t∈[eq \r(2)，8]，对于f(t)值域内的所有实数m，不等式x2＋mx＋42m＋4x恒成立，则x的取值范围是__________________. 答案　(－∞，－1)∪(2，＋∞) 解析　∵t∈[eq \r(2)，8]，∴f(t)∈eq \b\lc\[\rc\](\a\vs4\al\co1(\f(1,2)，3)). 问题转化为m(x－2)＋(x－2)20恒成立， 当x＝2时，不等式不成立，∴x≠2. 令g(m)＝m(x－2)＋(x－2)2，m∈eq \b\lc\[\rc\](\a\vs4\al\co1(\f(1,2)，3)). 问题转化为g(m)在eq \b\lc\[\rc\](\a\vs4\al\co1(\f(1,2)，3))上恒大于0， 则eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(g\b\lc\(\rc\)(\a\vs4\al\co1(\f(1,2)))0，,g?3?0，))即eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(\f(1,2)?x－2?＋?x－2?20，,3?x－2?＋?x－2?20，)) 解得x2或x－1. 例4.若x∈[－2，1]时，不等式ax3－x2＋4x＋3≥0恒成立，则实数a的取值范围是______. 答案　[－6，－2] 解析　当－2≤x0时，不等式转化为a≤eq \f(x2－4x－3,x3). 令f(x)＝eq \f(x2－4x－3,x3)(－2≤x0)， 则f′(x)＝eq \f(－x2＋8x＋9,x4)＝eq \f(－?x－9??x＋1?,x4)， 故f(x)在[－2，－1]上单调递减，在(－1，0)上单调递增， 此时有a≤f(x)min＝f(－1)＝eq \f(1＋4－3,－1)＝－2. 当x＝0时，不等式恒成立. 当0x≤1时，a≥eq \f(x2－4x－3,x3)， 则f(x)在(0，1]上单调递增，此时有a≥f(x)max＝f(1)＝eq \f(1－4－3,1)＝－6. 综上，实数a的取值范围是[－6，－2]. 题型二、函数与方程思想在数列中的应用 数列的通项与前n项和是自变量为正整数的函数，可用函数的观点去处理数列问题，常涉及最值问题或参数范围问题，一般利用二次函数；等差数列或等比数列的基本量的计算一般化归为方程(组)来解决. 例5. 已知{an}是等差数列，a10＝10，其前10项和S10＝70，则其公差d等于(　　) A.－eq \f(2,3) B.－eq \f(1,3)　C.eq \f(1,3) D.eq \f(2,3) 答案　D 解析　设等差数列的首项为a1，公差为d，则eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(a10＝a1＋9d＝10，,S10＝10a1＋\f(10×9,2)d＝70，))即eq \b\lc\{\rc\ (