2016年秋九年级语文上册 第五单元 9《我三十万大军胜利南渡长江》表格教学设计 北师大版.docVIP

PAGE PAGE 6 《我三十万大军胜利南渡长江》（第一课时） 教学设计 课题 《我三十万大军胜利南渡长江》（第一课时） 设计者 教授者 学科 语文 授课班级 九（1、4） 授课时数 两课时 课型 新课 三 维 目 标 知识目标 1、了解消息的特点和结构形式，学会迅速抓住消息的主要信息。 2、培养新闻意识和对社会生活的敏感。 3、能够运用所学的知识、撰写各类消息。 4、体会消息精练、简洁的语言特点，并在新闻写作中加以运用。 能力目标 培养学生阅读和写作新闻的习惯和能力。 情感目标 学习人民解放军顽强无畏的精神，认识渡江胜利的历史意义。 教学 重点 把握消息的结构和特点 教学 难点 运用所学的知识撰写消息、为消息拟一则标题 教学 方法 “导-读-悟-写”四步教学法 教学 资源 最新消息两则 教师活动 学生活动 调整与思考 教 学 过 程 一、导(用两则消息导入) 俗话说：足不出户，能知天下事。现代社会中我们可以依靠什么知晓天下大事呢？ 生答：“新闻联播”、《人民日报》等 是的，我们通过电视、报纸、网络知道天下大事，了解世界变化。而刚才大家看到的是哪种类型的电视节目？哪种类型的报刊文章？ 生答：新闻、消息 、通讯 今天，就和大家一起学习消息的阅读和写作。 那什么是新闻（消息）呢？ 消息的概念 1.广义的新闻报道包括消息、通讯、调查报告、新闻评论等多种体裁。 2.消息是新闻报道的主体 3.狭义的新闻报道指的就是消息，新闻学认为，消息的对新进发生的事实或事实的最新变动的报道。 二、结合新闻知识，完成《语配》p56页“品读轩”1—3题。 读教材例文，了解消息的结构）分析新闻结构：标题、导语、主体、背景、结语 标题：高度概括已经发生的新闻事实，一般包括引标、主标、副标 导语：是消息的第一段或者第一句话。是消息中最主要的事实，是最重要、最有影响力的材料，是本则消息报道的价值所在。 主体：承接导语、揭示主体，对消息事实做具体的叙述与展开。 背景：是新闻事实发生的历史条件或现实环境。 结语：是消息的最后一段落或最后一句话。 倒金字塔结构：把最重要的信息放在消息的最前面。让读者在最短的时间内把握住最重要的信息。 二、朗读课文，自主学习。 1. 在具体语境中解释加线词语的意义。 国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。 经营： 摧枯拉朽： 溃退： 2.本文是 新华社记者的名义撰写的消息。 3.消息的结构一般包括 、 、 、 、 等五部分；消息的六要素是 、 、 、 、 、 。 4.新闻有广义和狭义之分，本文是 的新闻。 5.理清结构： 标题 我三十万大军胜利南渡长江 导语 第（1）句总述三十万大军渡江情况 主体（其他） 具体介绍渡江情况 结语 （5句） 介绍渡江结果 （二）文章思路 分为三层：第一层，（导语）“英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江。”第二层：（主体）“渡江战斗于二十日……鲁港诸城 学生思考联想 学生主动听，批注识记相关知识 教师活动 学生活动 调整与思考 教 学 过 程 教 学 过 程 进击中。”第三层：“人民解放军正以自己的英雄式的战斗，坚决地执行毛主席朱总司令的命令。” 三、研读课文，质疑、探究。 1. 这篇消息报道都是一场大战，只用不到二百字，你觉得效果如何，请说出自己的感觉。作者为什么不详细写渡江战斗的和情景？ 明确：本文不足二百字，却简而不陋，是大手笔，堪称经典。对于渡江和战斗的情景，作者没有详细描写，只是几笔勾勒，粗线条的介绍了渡江的时间、地点及事件的结局。因为敌人“摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退”，再三十万大军面前简直不堪一击，所以也不值得去详细介绍。 2. 讨论：有人认为，消息是客观公正的报道新近发生的事情。既然是客观报道，就不应在字里行间带有感情色彩 。找一找本文中的带有感情色彩的词语，品味一下，说说理由。 明确：①其实，这是对新闻语言的片面理解。作者在写作新闻时，总是在文章中凝聚自己的感情的。②本文中的一些句子中的词语（课本p148页 “词句品味 积累”）包含了作者对解放军的高度赞扬，也充满了对敌人的嘲笑和讽刺。作者爱憎分明的感情，也起到了很好的宣传效果。 3. 细读课文，列举文中表达准确的词语，分析其效果；列举文中用语的精炼、铿锵处，说说精妙处。 英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江。”“已”和“大约”能否去掉？ 不能去掉，“已”是“已经”，表明解放军三十万人已