在数学教学中应当发展学生的直觉思维能力.docVIP

PAGE PAGE １３ 在数学教学中应当发展学生的直觉思维能力 摘要 : 直觉思维是创造性思维的重要组成部分,在我们的生活、学习、特别是科学研究中具有重要意义，它的生理基础在于右大脑半球与脑干等的潜逻辑性。数学直觉思维是具有意识的人脑对数学对象、结构及其规律性的一种迅速的识别、敏锐的想象、直接的理解、综合迅速的判断，是数学的洞察力，数学直觉思维与逻辑思维形成互补的辨证关系，就象中国古代的阴阳太极图，这种辨证关系构成了完整的思维过程。数学直觉思维具有似真性，它的本质是人们在认识数学对象的过程中的飞跃，对数学创造性思维有着特殊的意义。在数学教学中，教材、教师对培养学生数学直觉思维能力的重视程度不够，学生的数学直觉思维意识没有被最大程度地唤醒。数学教学要培养学生的直觉思维能力。首先要训练学生具有扎实的数学基础，这是产生直觉的源泉，要营造和谐融洽的课堂气氛，诱导学生产生直觉思维，同时向学生渗透数学的哲学观点及审美观念，在数学解题过程中（包括整体思考、联想想象、归纳猜想、数形结合、一题多解、类比能力等方面）发展学生的数学直觉思维能力。当然，数学直觉思维在数学学习中也具有局限性，其原因主要在于数学直觉思维的潜逻辑性、似真性及模糊性。总之，在数学教学中既要培养学生的逻辑思维能力又要重视发展学生的直觉思维能力，发挥各自的优势，完善学生的思维结构。 关键词：数