2019年高考物理考纲解读专题10力学实验综合应用教学案.docVIP

PAGE 专题10 力学实验综合应用 【2019年高考考纲解读】 高考对物理实验的考查，是在《考试说明》规定的实验基础上进行重组与创新，旨在考查考生是否熟悉这些常规实验器材，是否真正动手做过这些实验，是否能灵活地运用学过的实验理论、实验方法、实验仪器，去处理、分析、研究某些未做过的实验，包括设计某些比较简单的实验等。 实验试题多源于教材而高于教材，所给的物理情景和要求跟教材内容多有明显区别，是以教材中实验为背景或素材，通过改变实验条件或增加条件限制，加强对考生迁移能力、创新能力和实验设计能力的考查。 题目命制的形式多为一力一电，力学实验比重有所加大，采用组合题的方式，增大了实验题的覆盖面，加强了对物理问题进行定性分析的设问及开放性设问，很好地体现了新课程改革引导学生主动学习、加强探究、培养创新精神的理念。 【网络构建】 【命题趋势】 一、误差和有效数字 1．误差 误差 产生原因 大小特点 减小方法 系统误差 实验仪器不精确、实验原理不完善、实验方法粗略 总是偏大或偏小 更新仪器完善实验原理 偶然误差 测量、读数不准确 忽大忽小 画图象或取平均值 2.有效数字 从数字左边第一个不为零的数字算起，如0.012 5为三位有效数字． 二、测量性实验 1．包括：用游标卡尺和螺旋测微器测量长度，练习使用打点计时器． 2．(1)游标卡尺的读数方法：d＝主尺读数(mm)＋精度×游标尺上对齐刻线数值(mm)． (2)螺旋测微器的读数方法： 测量值＝固定刻度＋可动刻度×0.01 mm 注意要估读到0.001 mm (3)用纸带求加速度的方法 ①利用a＝eq \f(Δx,T2)求解：在已经判断出物体做匀变速直线运动的情况下可利用Δx＝xn＋1－xn＝aT2 求加速度a. ②逐差法： 图5－10－1 如图5－10－1所示，因为a1＝eq \f(x4－x1,3T2)，a2＝eq \f(x5－x2,3T2)，a3＝eq \f(x6－x3,3T2)，所以a＝eq \f(a1＋a2＋a3,3)＝eq \f(x4＋x5＋x6－x1－x2－x3,9T2). 三、验证性实验 1．包括：验证力的平行四边形定则、验证牛顿运动定律、验证机械能守恒定律． 2．验证性实验的两种方法 (1)对于现象直观明显或者只需讨论的验证性实验问题，常常通过观察分析进行证实； (2)对有测量数值且实验要求根据数据分析验证结果的，一般要进行分析归纳，通过作图、计算、测量进行比较验证． 四、探究性实验 1．包括：探究弹力和弹簧伸长的关系，探究动能定理． 2．探究性实验与验证性实验的区别 探究性实验，在实验前并不知道满足什么规律，所以在坐标纸中描点后所做的曲线是试探性的，只有在分析了点的分布和走向以后才决定用直线来拟合这些点．而验证性实验，在坐标纸上描点后所作图线的根据就是所验证的规律。 【重点、难点剖析】 一、游标卡尺和螺旋测微器的读数 1．毫米刻度尺 长度测量的基本工具是刻度尺，其最小分度一般为1 mm(此时叫做毫米刻度尺)．毫米刻度尺可以精确读到mm位、估读到eq \f(1,10) mm位(能读取十分之几毫米)．估读的“0”不能舍弃． 2．游标卡尺的读数 游标尺(mm) 精度(mm) 测量结果(游标尺上第n条刻度线与主尺上的某刻度线对齐时)(mm) 刻度格数 刻度总长度 每小格与1毫米差 10 9 0.1 0.1 主尺上读的毫米数＋0.1 n 20 19 0.05 0.05 主尺上读的毫米数＋0.05 n 50 49 0.02 0.02 主尺上读的毫米数＋0.02 n 3.螺旋测微器的读数 测量值＝固定刻度整毫米数＋半毫米数＋可动刻度读数(含估读)×0.01 mm 4．关于估读问题：游标卡尺不需要估读；毫米刻度尺、螺旋测微器需要估读． 【特别提醒】游标卡尺读数技巧： (1)读数时应以毫米为单位，读出后再进行单位换算。 (2)主尺上的读数，应以游标尺零刻度左端主尺上的刻度为准。 (3)20分度的游标卡尺，其读数要精确到0.05 mm，读数的最后一位数字为“0”或“5”；50分度的游标卡尺，其读数要精确到0.02 mm，读数的最后一位数字为“0”“2”“4”“6”或“8”。 二、与打点计时器和纸带相关的力学实验 （1)打点计时器的正确使用： ①先接通电源，再释放纸带； ②电磁打点计时器工作电压为低压交流4~6 V；电火花计时器工作电压为交流220 V。 (2)纸带的选取：一般实验在点迹清晰、无漏点的纸带中选取有足够多点的一段作为实验纸带；在“验证机械能守恒定律”实验中还要求纸带包含第一、二点，并且第一、二两点距离接近2.0 mm。 (3)根据纸带上点的密集程度选取计数点。打点计时器每打n个点取一个计数点，则计数点时间间隔为n个打点时间间隔，即T=0.02n s。一般取n=5，此