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PAGE 精品文档 小学教育专业“十三五”发展规划 学科专业发展是学院进行人才培养和为社会服务的生命线，是提高教育教学质量好办学效益的的重要工程，也是关系学院及全局及我系长远发展的重要工程。科学地规划学科专业发展，是学院谋求发展、院系形成自身办学特色和优势的一项战略性任务。 一、指导思想 根据我院“十三五”规划，结合我院的办学定位和特色，瞻顾今后五年我系发展目标规划，以及社会发展对小学教育专业人才的需求，特制定本教研室2018-2022年专业建设与发展规划。 二、小学教育专业现状简析 （一）师资队伍： 姓 名 年 龄 毕业院校 职 称 学 位 学 历 备 注 郭红霞 47 陕师大 教授 博士 研究生 李景辉 58 山西大学 副教授 学士 本科 杜艳芳 38 山师大 副教授 硕士 研究生 孙改仙 54 山西大学 副教授 学士 本科 谢惠存 55 山西大学 副教授 学士 本科 赵 功 59 山西大学 副教授 学士 本科 党亭军 44 厦门大学 副教授 博士 研究生 李俊义 42 华南师范大学 副教授 博士在读 研究生 李微光 38 山师大 讲师 硕士 研究生 王 嵘 42 山西大学 讲师 硕士 研究生 马建霞 38 陕师大 讲师 硕士 研究生 侯 甜 30 西南大学 讲师 硕士 研究生 张盈盈 30 华中师大 讲师 硕士 研究生 乔晓华 29 山师大 助教 硕士 研究生 李子骐 28 乌曼国立师范大学 讲师 博士 研究生 教育与心理科学系小学教育专业现有专任教师 15名，其中教授1名，副教授7名，副高级以上职称占教师总人数的53%；拥有博士学位的3名，在读博士1名，拥有博士学位的教师占教师总数的27%；硕士研究生学位7名，占教师总数的47%；40岁以下的青年教师7名，占教师总人数的47%。 （二）课程建设：小学教育专业教师积极进行课程建设，截止2018年8月，在建院级资源共享课九门：《心理学》、《课程与教学论》、《外国教育史》、《压力管理与心理健康》、《专业教育学》、《小学生心理学》、《教育学》、《教育科学研究方法》、《大学生心理健康教育》；课程思政教育教学改革课程两门：《学校管理学》、《教育学》（其中《学校管理学》为省级试点课程，《教育学》为院级试点课程）。 （三）教学研究：小学教育专业教师以教学为本，以教育教学实践中存在的问题为导向开展教育教学研究；以专业建设、课程建设为平台进行学科建设，教师在教育教学中积极进行改革与探索，立项的教学研究项目见表1： 表1 小学教育专业教学研究项目一览表 姓名 项目名称 级别 立项时间 完成期限 参与人 经费 （万元） 杜艳芳 教育统计与测量课堂教学和实践环节的改革研究 院级 2012年4月 2 刘芳丽、王莉萍、张盈盈、郭若男 0.2 韩例芬 《小学语文课程与教学》课程实施模式研究 院级 2012年4月 2 孙改仙、解 夏、 杜艳芳、王 嵘 0.2 刘芳丽 基于教育生态学视野下的大学课堂管理策略研究 院级 2012年4月 2 郭红霞、李俊义、张玉琴、马建霞 0.2 马建霞 基于Moodle的混合式学习在《现代教育技术》课程中的应用研究 院级 2012年4月 2 郭红霞、刘芳丽、蒙虎棉、王 强 0.2 王嵘 《小学英语课程与教学》实践教学环节的改革研究 院级 2012年4月 2 郭红霞、李俊义、谢淑莉 0.2 郭红霞 教育理论应用性开发的理论与实践 院级 2012年4月 2 谢惠存、刘芳丽、韩例芬、王 嵘、 杜艳芳 0.2 谢淑莉 《外国教育史》课堂教学和实践环节的改革研究 院级 2014年3月 2 王 嵘、 马建霞 0.5 韩例芬 小学综合实践活动课程实践教学模式的行动研究 院级 2014年3月 2 郭红霞、杜艳芳、王 强 0.5 杜艳芳 小学教育专业学生教育实习评价标准化探究JG201625 院级 2016年3月 2 张盈盈、王 嵘、 马建霞、王 强 0.5 李微光 基于教师教育课程标准的公共心理学教学改革研究 院级 2017年3月 2 王莉萍、乔晓华、郭若男 0.5 张盈盈 以导师制模式促进师范专业技能发展的实践与探究 院级 2018年1月 2 郭红霞、杜艳芳、马建霞、侯甜 0.5 教学改革的具体工作和改革举措见下表： 表2 小学教育专业教学改革工作成果及举措汇总表 姓名 课程 名称 教学改革与 探索 主要成果 时 间 备 注 杜艳芳 教育统计与测量 教育统计与测量课堂教学和实践环节的改革 教育统计与测量教学改革探究，运城学院学报，2014年第5期。 2012- 2014 成果 张盈盈 教育评价与测量 小学教育专业教育实习评价改革 师范实习生课堂观察能力的调查研究，运城学院学报，2017年第2期。 2016- 2017 成果 王嵘 小学英语课程与教学论 小学英语