8去年的树教学教案教学设计(部编版).docVIP

课程 课程标准 教学内容 分析 教学目标 学习目标 学情分析 重点、难点  教学设计方案 《去年的树》 《去年的树》选自人教版小学语文第七册第三组第 11 课。它与《巨人的花园》、《小木偶的故事》、《幸福是什么》组成“中外童话”单元，其目的是让四年级的孩子“走进奇妙的童话世界， 了解童话的内容，品味童话的语言，体会童话的特点??进一步感受童话的魅力”。 《去年的树》是日本作家新美南吉的作品。文章讲述的是一只鸟儿和树是一对好朋友，它们相约第二年相见，可是第二年的春天，当鸟儿飞回来找它的好朋友树时，却发现树不见了。鸟儿四处寻访，最后只找到了由树做成的火柴点燃的灯火，于是，鸟儿在灯火前唱起去年的歌。课文通过小鸟和树、树根、大门以及 小女孩这四组对话，告诉我们要信守诺言 ,珍惜朋友之间的情意。全文情深意浓，带着淡淡的伤感，赞美了令人荡气回肠的友情， 字里行间也在警醒着人们：要保护环境。注：人教版小学语文四年级上册 （1）学会本课 1 个生字，会写 4 个字，理解词语的意思。（2）正确、流利、有感情地朗读课文，结合角色对话，读出不同 语气。 3）理解课文内容，体会鸟儿的内心活动，感受童话故事对高尚友情的赞美，明白真正的友谊是建立在诚信的基础之上。 感悟小鸟的对诺言的尊重与对友情的执着追寻。 进入第二学段，四年级的学生已具备了一定的阅读、理解的能力，对童话的阅读也有一定的基础。但在阅读这篇课文时，对于课文展示的小鸟的执着追寻、对诺言的尊重、对友情的珍爱往往不容易把握。 （1）借助语言文字，展开丰富想象，体会鸟儿的内心世界。（2）领略鸟儿与大树之间的友情珍贵，学会信守诺言 ,珍惜 朋友之间的情意。 教与学的媒 电脑多媒体；投影；音响 体选择 课程实施 √ 偏教师课堂讲授类 类型 偏自主、合作、探究学习类 备注 教学活动步骤 序号 1 2 3 4 活动目标 解决问题 技术资源 常规资源 活动概述 教与学的策 略 反馈评价  1．聆听音乐，谈话导入 2.研读课文，角色体验 3.展开想象，升华情感 4.拓展延伸 ,深化理解 教学活动详情 教学活动 : 《去年的树》讲授课 感悟“信守诺言，珍爱友情”需要深入启发引导，帮助他们在平淡的语言中体会深挚透明的美。同时也要引导他们多想，和环保联系在一起，呼吁保护环境。 学会在阅读过程中通过对话展开故事情节这一写作方法。 利用电脑多媒体来展示小鸟与课文中其他人物的四次对话，使学 生从书本走到想象的世界。 语文课本；黑板；粉笔 教师和学生分别进行角色扮演，感受不同人物表达出来的思想感 情。 教学本课我将采用引导发现与主体探究相结合的教学方法。教学中，借助于多媒体课件，创设问题情境，激发学生的探究兴趣；适时的点拨引导，理解文本的内涵；巧妙的拓展延伸，深化情感体验。学习时，采用课前自学尝试、课上自读感悟、小组角色体验、全班合作交流等学习策略，注重学生与文本、读者与作者，教师与学生的对话及生成，共享愉悦的教学过程，努力营造和谐的对话环境，激发学生对课文内涵的深刻理解。 课文的白描写法，是学生理解的难点，我运用了回环复沓的 方法，使学生慢慢理解到接受。第一次读故事开头，首次接触 “平淡”，让学生补写鸟和树的外形，与课文中没有写树、鸟的 外形对比，初次感受“平淡”的语言。第二次读故事发展，再次 感受“平淡”，我让学生补写旁白，与课文中没有旁白比较，再 次感受“平淡”的语言艺术；通过这样的对比，让学生了解新美 南吉的写作文风——用最平淡的语言书写人间最深厚的情感，体 会语言文字的魅力。 ?? 评价量规 其它 参考书 人教版语文四年级教学参考书 备注