高2016届《生活与哲学》二轮专题复习社会历史观与人生价值观导学案.docVIP

PAGE 第 PAGE 5 页 共 NUMPAGES 5 页 高13级政治二轮专题复习导学案 学生姓名 ： 编写者： 专题十八 社会历史观与人生价值观 【考纲解读】 考查内容 热点链接 1.基本线索：维护和保障人民群众的根本利益。2.四项依据：社会存在决定社会意识、人类社会的基本矛盾运动、人民群众是历史的创造者、价值判断与价值选择。 3.高频考点：社会存在与社会意识的辩证关系、人类社会的基本矛盾、人民群众是历史的创造者、树立正确的价值观、作出正确的价值判断与价值选择、人生价值的实现。 1.结合社会生活的热点材料考查社会存在与社会意识的辩证关系。 2.结合关注民生的材料考查人民群众是历史的创造者和价值观的导向作用。 3.结合当前的先进人物、模范人物的典型事迹，考查人生价值的内容、创造与实现。 核心点提取： 1.从本专题的复习看：要把握社会历史观和人生价值观两条主线。 ⑴关于社会历史观的复习，要把握一个主体(人民群众)，两条规律(生产关系要适应生产力、上层建筑要适应经济基础)，三对关系(社会存在与社会意识、生产力与生产关系、经济基础与上层建筑)。 ⑵关于人生价值观，可以从是什么(人生价值的内涵)、为什么(价值观的导向作用)和怎么样(如何实现人生价值)三个角度去分析。 2.从整个哲学的复习看：必须明确历史唯物主义知识与唯物论、认识论、辩证法知识的联系。 一是与唯物论中的物质和意识、规律客观性及主观能动性等的联系； 二是与认识论中的实践与认识、真理的具体性和条件性等的联系； 三是与辩证法中的发展观点、矛盾是事物发展的动力、具体问题具体分析等的联系。 自弱点登记： 【知识内联】 【高频考点】 1.社会历史观（见导学教程P77） [特别提示] 历史唯物主义（唯物史观）和历史唯心主义（唯心史观）的区别： 唯物史观 唯心史观 社会存在与社会意识的关系 社会存在决定社会意识 社会意识决定社会存在 社会历史的真正创造者 人民群众 伟大人物 社会有无自身的客观规律 有自身的物质运动规律 无规律可循 [拓展归纳] 全面把握党和政府如何维护人民利益 《经济生活》 实行科学的宏观调控，调整收入分配秩序，发挥财政维护社会公平和保障人民 生活的作用，贯彻落实科学发展观，坚持以人为本 《政治生活》 政府：宗旨、工作原则、职能、依法行政、科学决策、自觉接受监督、提高威信 党：宗旨、性质、执政方式、以人为本、执政为民 《文化生活》 　　发展文化事业，保障群众基本文化权益 《生活与哲学》 坚持群众观点与群众路线，作出正确的价值判断和价值选择 2.人生价值观（见导学教程P78-79） [拓展归纳] 人的社会价值和自我价值的关系 社会价值 自我价值 区 别 含义 个人对社会的责任和贡献 社会对个人的尊重和满足 地位 居于首位，是人生的真正价值 居于从属地位 联系 一般情况下，人生价值是自我价值与社会价值的统一；社会价值是实现个人自我价值的前提和基础，个人只有在社会中才能真正地实现其自我价值，同时，自我价值是社会价值的目标和归属，社会必须尽可能地为个人实现自我价值创造各种条件 【真题再练】 1.（2013年高考重庆卷12）1937年日本发动全面侵华战争，中国军民奋起抗战、随着双方力量的此消彼长，1945年中国取得抗战全面胜利。1972年中日建立外史交关系。1995年日本首相村山富市发表谈话，承认侵略并道歉。2013年日本首相安倍晋三提出，“侵略”的定义在学术界或国际上都没有定论，在国与国的关系中，从不同角度看这一问题的结论也不同。安倍晋三的言沦旨在为日本的侵略历史翻案，体现了其 A.否认历史客观性的唯心主义观点 B.历史认识中的主现能动性思想 C.关于真理的具体性、条件性思想 D.英雄创造历史的唯意志主义观点 2.（2015年上海卷30） 上海是世界反法西斯战争中最大难民城市之一和拯救难民非常出色的城市，上海不仅接纳过3万犹太难民，帮助他们渡过难关，而且创造了战时保护难民的 “上海模式”。从哲学角度看，要在这段动人的历史侧面中提炼出上海的城市内涵，我们应该 A.建立纪念馆，举办展览会，对历史遗迹实现活态保护 B.以史为镜、去芜存菁，从深层次上认识国际人道主义 C.搜集、汇总救助难民的成功案例，申报世界文化遗产 D.在声张正义与和平理念驱动下，历史素材进行挖掘 3.（2013年高考海南卷17）2012年11月，