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中职学校十二五总结 　　地区中职校“十二五”工作总结　　一、“十二五”学校的主要工作：　　“十二五”期间在地委、行署和地区教育局的领导和支持下，根据“十二五”规划的发展目标和改革建设要求，全面深化教育教学改革和内部管理体制改革，构建符合中职要求、特色鲜明的人才培养模式和高效运行的管理机制，坚持以教学为中心，团结带领全校师生员工努力工作，各项工作均取得了显著的成效，使学校的改革与发展迈上了一个新台阶。　　明确了学校的办学定位和办学思路　　以服务塔城地区“三化”、“三农”和就业再就业为特色，坚持为区域经济建设和社会发展服务的办学方向；以就业为导向，以培养学生应用能力为主线，以校企合作、工学结合为途径，积极改革和创新人才培养模式，着力培养思想品德好，综合素质高，技术能力强，“下得去、留得住、用得上”的生产、管理、服务第一线的技能型、应用型人才。逐步形成以学历教育为基础，以职业技能培训为核心，以函授教育为补充的发展格局。　　师资队伍建设取得了显著成效　　紧紧围绕学校事业发展和专业建设需要，努力建设一支师德高尚、教育观念先进、业务精良、结构合理、专兼结合、掌握现代教育教学技术和具有较强的科教研能力、实践能力的与现代职业教育课程体系改革相适应的“双师型”教师队伍，为实现学校人才培养目标和可持续发展提供师资保障。　　办学条件得到明显改善　　在“十二五”期间，学校加大了对教学设备和教学基础设施的投资力度，使得学校的硬件设施和软件设施都得到了较大的改善。自治　　区中等职业教育基础能力建设项目投资XX万元建设学生实训楼、宿舍楼和学生餐厅12127平方米，从而大大地拓宽了学校的发展空间，改善了办学条件，增强了学校的发展后劲。　　专业建设取得了明显进展　　学校始终坚持以就业为导向，以需求为依据，以能力为本位，以教学改革为中心强化专业建设。学校按照“适应经济发展、面向社会需求”的原则，在专业建设上，做到“三同步”。即巩固和提高传统专业，开发建设一批地区经济建设急需的专业，储备一批有市场前景目前尚不具备条件的专业，并积极做好前期准备工作。使烹饪、汽修等专业达到自治区重点建设专业标准，其它专业形成自己的特色。　　实践教学得到了有效的加强　　学校通过修订实施性教学计划，构建了实践教学与理论教学有机结合的课程结构体系，加大校外实践教学基地和校内实习基地建设的力度，新建与改造一批具有较高科技含量、较好实践环境，职教特色明显的实训室，全面推行“双证制”教育，有效地改进和加强了实践教学，为优化人才培养方案，提高毕业生的就业竞争力打下了基础。　　教研科研能力明显增强　　学校制订并实施了《塔城地区中等职业技术学校教科研管理办法》，鼓励教师开展教学研究、专业建设、课程建设和教材建设等教研科研活动，有力地推动了学校的教研与科研工作，增强了广大教师的教研科研能力，并取得了可喜的成果。　　函授教育、职业培训和技能鉴定工作取得了明显的成效学校十分重视函授教育、职业培训和技能鉴定工作，充分利用学校的教学资源，积极主动地服务于我区“三化”建设，面向社会，面向市场大力开展函授学历教育和职业技能培训，加快函授教育发展步　　伐，把函授教育工作做大做强。继续加大职业技能培训，使之成为学校快速发展的又一支撑点，为学校今后函授学历教育和职业培训的可持续发展打下了的基础。　　学生管理和招生工作积累了经验　　学校重视学生思想政治教育工作，充分发挥党团组织和学生社团组织在学生管理、学生德育教育的重要作用，大力开展学风建设活动，有力地促进了良好学习环境和良好学风的形成，为进一步强化学生管理工作积累了经验；在招生方面，经过多方努力，学校的招生走出困境，为我校长期发展奠定良好基础，增强我校总体竞争力。　　党建和精神文明建设得到了进一步加强　　学校党委重视加强党的思想、组织、作风建设和精神文明建设，坚持党的教育方针和社会主义办学方向，通过党建和精神文明建设，树立和落实科学发展观，提高学校各级干部的政治理论水平、领导水平和管理能力，充分发挥党的基层组织的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用，有力地推动了学校教育事业的健康发展。　　二、“十二五”存在的主要问题　　师资队伍建设的标准不高　　在“十二五”期间，学校在师资队伍建设方面虽然取得了显著的成效，但与中职教育发展对师资队伍的要求相比，还有较大的差距，突出表现在以下三个方面：一是专任专业教师的总量不足，制约着学校的专业建设；二是职业教师年龄偏大，年轻后备教师得不到及时补充；三是重点建设专业的骨干教师数量偏少；四是缺乏一批在本行业具有较高影响力的专业带头人和学科带头人。　　教师和管理人员素质有待于提高　　部分教师和管理人员还不能较好地把握中等职业教育的教学规律，中职教育的教学理念和管理理念有待于进一步提升。