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《滇西学术文丛》总序 蒋永文 保山学院的前身为保山师范高等专科学校，地处气候宜人、 风景秀丽、历史悠久的滇西重镇保山，是一所建校已有３０年， 主要为拥有１１００万人口的滇西７个州市培养中小学师资的地方 师范院校。长期以来，在艰苦的条件下，为该区域培养了上万名 中小学教师和各行业建设者，为祖国西部边疆少数民族地区的教 育发展作出了应有的贡献。２００９年４月，学校被教育部批准为 保山学院。这使我们站在了一个新的历史起点上，有了一个更为 广阔的发展空间。 大学肩负着创造知识和传播知识的重任。学术是支撑大学的 精髓，学科是构筑大学的基石，学者是大学精神的化身。教学与 科研相统一是大学的基本理念。科研和教学是彼此促进的，在教 学中，可以激发灵感，开阔思路，发现研究课题。而研究成果又 可以丰富教学内容，促进教学质量的提高，二者相得益彰。为了 给滇西地区提供更好的高等教育资源，保山学院必须建立一支热 爱教育事业，业务过硬，高水平、高质量的教师队伍，为此，学 校以重点学科建设为龙头，以形成科研特色，增强科研实力，提 高效益为目标。学校近几年采取了资助科研立项、奖励科研成 果，出版学术论文等措施，来不断提高广大教师的教学水平和科 研水平，已收到了较好的效果。为更好地为广大教师提供出版学 术论著的园地，学校决定继续出版 《滇西学术文丛》，出版学术 ·１· 油画形式语言探索 水平较高的著作，相信 《滇西学术文丛》的出版，一定会对保 山学院科学研究的深入、学科建设和学科带头人、骨干教师的培 养产生积极的影响。 辽阔的天空，允许大鹏展翅高飞，也允许小鸟上下蓬蒿。广 袤的大地，允许参天大树生长，也允许无名小草成长。我们是小 鸟，我们是小草，这套丛书，远非成熟完美，作者水平也还需要 不断提高。我们期待着批评和指教。我们会做得越来越好。 ２００９年５月 ·２· 序　 序 李永强 “形式”是由艺术形象所借以传达的物质手段所构成的外在 形态。在任何艺术作品中，只有通过一定的艺术形式，艺术作品 的内容才能够得到表现，而且艺术形式具有意味性、民族性、时 代性、变异性等特点。苏珊 ·朗格在 《情感与形式》一书中云： “艺术形式具有一种非常特殊的内容，即它的意义。在逻辑上， 它是表达性的或具有意味的形式。它是明确表达情感的符号，并 传达难以捉摸却又为人熟悉的感觉。它作为基本的符号形式存在 于实际事物不同的范畴之内。”并认为 “艺术形式与我们的感 觉、理智和情感生活所具有的动态形式是同构的形式”，“符号 化的形式里所表达出来的情感基本形式，即是生命的感觉” （《艺术问题》）。艺术形式是由艺术家经过不断实践、探索、尝 试、创造，逐渐积累经验，所形成的某些固定的规律和法则，它 包括造型、色彩、笔触、质感、肌理、构图、构成等方面的内 容，指的是直接可以通过感官觉察并能够获取审美感受的艺术作 品的外在形式的美，是按照一定美的规律如均衡、韵律、节奏、 对称、虚实、对比、统一、多样变化等适当排列或组合形成的形 式，并能唤起美感的审美特性。 “形式”问题曾经是２０世纪美术界讨论的焦点问题之一， 这一来源于西方的概念，在２０世纪初期一进入中国就受到国人 的青睐，受康德、叔本华等人美学思想影响的国学大师王国维在 ·１· 油画形式语言探索 《静庵文集续编》中说：“一切之美皆形式之美也。就美之自身 言之，则一切优美皆存于形式之对称、变化及调和。”还有林风 眠在１９２６年发表于 《东方杂志》第２３卷第 １０号上的 《东西艺 术之前途》一文中云：“西方艺术，形式上之构成，倾于客观一 方面，常常因为形式之过于发达，而缺少情绪之表现，把自身变 成机械，把