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一年级数学1,5的认识总结 　　班级：姓名：　　认识1~5口算题：　　1.按顺序写数字。　　1，2，2，，45，4，3，2，　　2.看数涂色。　　3.在○里填上“”“=”。　　2○45○34○41○2　　1○54○15○53○2　　4.在1-5各数中：　　3前面的那个数是，后面的那个数是。　　3和5之间的数是，1和3之间的数是。　　与2相邻的两个数是和。　　趣味数学：按1-5　　9月16日星期三　　《1～5的认识》教学设计　　教学目标：　　1、使学生通过在具体情境中数数以及相应的操作活动，经历从生活情境中抽象出1～5各数的过程，初步理解1～5各数的含义，会认、读1～5各数，会用这些数表示数量在5以内的物体的个数。　　2、培养学生初步的观察能力和动手操作能力，能按顺序用数描述物体的个数并进行交流，体验与同伴互相交流学习的乐趣。　　3、会用5以内的数描述生活中物体的个数，体会数存在于日常生活中，初步建立数感。有用数进行交流的的愿望。　　教学重、难点：　　经历1～5各数的抽象过程，正确理解1～5各数的含义，初步建立数感。　　教具准备：　　师：小狗、大白鹅、小鸟、小鸡、南瓜，卡片5张，1―――5的数字卡片，5根小棒,小圆点贴。　　学具准备：小棒　　课前谈话：　　出示主题画：　　教学过程：　　一、预学——提出问题　　播放做客的歌　　快看看，这位老奶奶在做什么呢？生：喂鸡师：同学们观察的真仔细，这里还有好多东西，他们各有多少个呢？看着这幅图，你能不能试着提出一个数学问题吗？　　师：不会啊，没关系，我先来提一个，仔细听好了：小狗有几只？像老师这样，这就叫提出数学问题。你会像老师这样提出一个数学问题了吗？好，谁愿意说说你提出的数学问题？、认识数字1　　师：我们先来解决一个简单一点的：小狗有几只？大声告诉我。　　师：请同学们仔细看看，图上还有哪些物体的个数也是“1个呢？　　1　　生1：1位老奶奶。生2：1座房子。生3：1个脸盆。　　师：大家找到了这么多个数是“1”的物体，真了不起！我们可以用一个简单的图形来表示他们的个数。比如，小狗有几只？我们就可以用1个圆点来表示。这1个圆点就表示1生：小狗有几只？　　师：除了这样表示之外，在数学上我们用数字“1”来表示？师：你能不能用“1”来说一句话呢？　　生1：1只兔子。师：哦，他用1表示了一只小动物。生2：1朵花。师：他用1表示了一种植物。　　生3：1个苹果。师：哦，他用1表示了一种水果。　　生4：1座房子。师：他更了不起，用1师小结：同学们，这个“1”可真了不起呀！它可以表示一个小动物，也可以表示一种植物，可以表示一种水果，也可以表示一个建筑物。你们觉得1伟大吧！好，就请你大声的读一读这个了不起的数字：“1”。　　、认识数字2　　师：同学们，小狗的问题我们已经解决了。那么，大白鹅有几只？大声告诉我。生：2只　　师：可以用几个圆点来表示呢？谁愿意到前面来贴一贴。大家看，他贴对了吗？一起数一数。　　师：接下来，就请同学们在身上找一找：哪些地方藏着“2呢？　　生1：我有2只眼睛。生2：我2个胳膊2条腿。生3：我有2只耳朵。??　　师:有兴趣的同学可以课下研究一下:我们为什么长两只耳朵呢？　　师：同学们在我们身上找到了这么多的2，可真了不起。接下来，咱们来轻松一下，做做运动，好吗？全体起立，听清要求，老师先做，你们跟着做：好，请你跟我这样做，摇摇头，12耸耸肩，1，2，拍拍手，1，2，扭扭腰，1，2，跺跺脚，1，2刚才我们每个动作都做了几遍啊？　　、认识数字3　　师：同学们表现的非常好！接下来啊，我还有一个更高的要求，谁都不许说话，看着图，用手指告诉我：小鸟有几只？　　师：你能不能贴出和小鸟同样多的圆点。想一想，应该贴几个呢？大家同意吗？　　师：3辆汽车、3个手指、3个圆点。这些物品个数都是32　　个。我们可以用数字几表示呢?　　师：好了同学们，你能不能找一找，生活中3可以表示什么？　　师：只要有一双善于发现的眼睛，你会看到生活中处处有数学。接下来，我想调查一下，咱们班谁的名字是三个字？请站起来。　　师：大声的说出你的名字。指几生说。　　师：这些同学的名字都是三个字，三个字的名字好多啊。那同学们猜一猜，坐着的同学，他们的名字可能是几个字呢？　　生1：可能是2个字。生2：可能是4个字。师：这些同学可能是复姓。　　师：看来，连我们的名字中也有数学问题。　　、认识数字4和5.　　师：咱们班的同学可真了不起！不仅会提问题，还能用自己聪明的脑袋瓜去解决问题。小狗、小鸟、小鸡......的数量我们已经知道了。看看，图上还有什么我们没有数呢？剩下的老师不再教了，要你们自己完成。可象老师这样，在图上选一个