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七年级生物总结一面 　　七年级生物上册重点知识总结　　临沂刘店子中学史艳华　　第一单元生物和生物圈　　第一章认识生物　　复习要点：　　一、生物与非生物的主要区别　　植物营养：绝大多数通过光合作用制造有机物。1、生物的生活需要营养动物营养：从外界获取现成的营养。　　2、生物能进行呼吸。植物排出废物的方式：落叶。3、生物能排出身体内的废物动物排出废物的方式：出汗、呼出气体、排尿。　　4、生物能对外界刺激做出反应。如：斑马发现敌害后迅速逃走；含羞草对刺激的反应。　　5、生物能生长和繁殖。　　6、除病毒外，生物都是由细胞构成的。　　二、调查　　1、调查的一般步骤：明确调查目的、确定调查对象、制定合理的调查方案、调查记录、对调查结果进行整理、撰写调查报告。　　2、尝试根据生物的某些特征对它们进行归类。　　按照形态结构分：植物、动物、其他生物　　按照生活环境分：陆生生物、水生生物　　按照用途分：作物、家禽、家畜、宠物　　第二章生物圈是所有生物的家　　复习要点：　　一、生物圈　　大气圈的底部　　1、生物圈的范围水圈的大部　　岩石圈的表面　　2、生物圈为生物的生存提供的基本条件：营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度、一定的生存空间。　　二、环境对生物的影响　　1、光、温度、水、空气、等是生物生存的环境条件，是影响生物生存的非生物因素．．．．．｛｛　　2、生物和生物之间的三种关系　　捕食竞争　　合作　　3、体验探究的一般过程，模仿控制实验变量和设计对照实验。　　实验探究：光对鼠妇生活的影响。　　提出问题：光会影响鼠妇的生活吗？　　作出假设：光会影响鼠妇的生活。　　制定计划：检验假设是否正确，需通过实验进行探究。　　实施计划。　　得出结论。　　表达、交流。　　三、生物对环境的适应和影响　　1、生物对环境的适应举例：荒漠中的骆驼，尿液非常少；骆驼刺地下根比地上部分长很多；寒冷海域中的海豹，皮下脂肪厚。　　2、生物对环境的影响举例：蚯蚓疏松土壤；沙地植物防风固沙。　　四、生态系统　　1、生态系统的概念：在一定地域内生物与环境所形成的统一整体叫做生态系统。生产者──植物2、生态系统的组成　　生物部分消费者──动物和人分解者──真菌和细菌　　3、描述食物链和食物网。生产者和消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链。一个生态系统内，很多食物链彼此交错连接，形成了食物网。　　书写食物链时注意：食物链以生产者为起点，终点为消费者，且是不被其他动物捕食的“最高级”动物。其中的“→”表示物质和能量流动的方向。　　4、生态系统中的物质和能量沿着食物链和食物网流动。所以有害物质也会沿食物链和食物．．．．　　网流动，而且营养级别越高，有害物质积累越多。　　5、生态系统具有一定的自我调节能力，一般情况下，生态系统中各种生物的数量和所占比例是相对稳定的。但这种自我调节能力有一定限度，超过则会遭到破坏。　　五．生物圈是最大的生态系统　　1、生物圈中有很多生态系统。森林生态系统有“绿色水库”之称；湿地生态系统有净化水源、蓄洪抗旱的作用。　　2、生物圈是最大的生态系统。　　第二单元生物和细胞　　第一章观察细胞的结构　　复习要点：　　一、显微镜　　1、结构　　支持部分：镜座──稳定镜身　　镜柱──支撑镜柱以上部分　　镜臂──握镜的部分　　载物台──放置玻片标本的地方。中央有通光孔，两旁各有一个压片夹。转换器──上面安装物镜。　　镜筒──上端安装目镜，下端有转换器。　　调节部分：※遮光器──在载物台下方，可以调节进光量。其上有大小不同的圆孔称　　光圈。光线强时用小光圈，光线弱时用大光圈。　　※粗准焦螺旋──转动时，可以大幅度升降镜筒。　　※细准焦螺旋──转动时，镜筒升降幅度较小，可以使物像更清晰。　　光学部分：※反光镜──转动反光镜可以使光线经过通光孔反射到镜筒内。它有两个　　镜面，一面是平面，光线强时用；一面是凹面，光线弱时用。　　※目镜──用眼观察的镜头。　　※物镜──接近物体的镜头。　　注1：目镜越长，放大倍数越小；物镜越长，放大倍数越大。　　注2：显微镜放大倍数＝目镜放大倍数×物镜放大倍数。　　注3：带※的结构应重点掌握。　　2、使用步骤　　①取镜：右物握镜臂，左手托镜座。　　②安放：略偏向身体左侧，便于左眼向目镜观察。　　③对光：先使用低倍物镜对光，左眼向目镜内观察，一边转动反光镜，看到白色的圆形视野，表示对光成功。对光时，若光线较强，应该使用小光圈和反光镜的平面；若光线太弱，应该使用大光圈和反光镜的凹面。　　④观察：a.观察材料必须薄而透明。　　b．左眼观察物像，右眼看着绘图。　　c．调节焦距：先