数学领域辅导员协助校内教师进行数学补救教学之实务分享.PDFVIP

數學教學輔導模式之探討與實踐 08 數學領域輔導員協助校內教師進行數學補救教學之實務分享 吳宗勳/臺南市國小數學領域輔導團 摘要 本研究旨在呈現數學輔導員如何透過理論性探討研發補救教學教材，並藉由研習與老師 分享補救教學教材及教學模式，提供教育現場教師進行數學教學。希望藉由分析學生數學疑 難問題，發展出適切的數學補救教材，精進教師的數學補救教學能力。研究分成二個階段， 第一階段為「數學動態評量提示系統研發」階段，研究者以國小五年級數學「怎樣解題？」 單元範例，首先透過輔導員實際教學現場進行數學教學，分析高年級學生的數學疑難問題， 以動態評量（dynamic assessment ）為基礎發展出適切的提示系統，探討該動態評量提示系統 之區辨效度。研究對象為 40名國小五年級學生，讓受試者接受動態評量提示系統，並以洪碧 霞等（ 2006 ）發展的數學能力測驗及在校國語、數學、自然成績為效標進行效度檢驗，結果 發現相關達 .56~.58 ，顯示動態評量提示系統具有不錯的效度。 第二階段為「課程推廣運