吸引学生调动学生的语文创意创新教学举隅.DOCVIP

PAGE PAGE 6 吸引学生调动学生的语文创意创新教学举隅 ——台湾语文教学中的亮点浅析 上海市东辉外国语高级中学 胡勇 内容提要：上海浦东与台湾地区语文教学一线教师的交流，充分诠释了语文以交流为主要功能的本质，丰富了语文教学的内涵和手段。台湾同仁呈现出的语文创意创新教学，以吸引学生热爱语文为己任，以陶铸学生高尚人格为宗旨，与上海浦东乃至大陆的语文教学同宗同工，又有异曲异径之妙，扎实新颖、多维有效，堪称他山之石。 关键词：台湾 语文教学 创新创意 案例 两周的台湾交流学习，辛苦并收获着。在语文教学方面，感觉可以学习借鉴的亮点很多，特别让我敬佩和感动的是他们在语文教学中的无限的创新创意：扎实、新颖、多维、有效。我从中感受到了台湾同行们努力吸引学生的真诚用心，也体味到了程红兵老师所言的阅读他人之乐。 一、激发兴趣多元挖掘的创意 同样面对课时缩减，学生对语文学习的重视度和兴趣度下降等诸多问题，台湾的同行们集思广益、群策群力、分工合作，在语文教学的各个方面构建出了许多值得我们学习借鉴的优秀创意。他们关注当代学生的心理特点、学习兴趣和接受习惯，采用新颖的形式、丰富的内容和巧妙的手段，用心经营出一份份新鲜别致营养丰富深受学生喜爱的课堂教学大餐。 1.通过欣赏电影，提供素材，营造情境，实施对学生的生命教育的重要课题，在轻松的氛围中引导学生思考生命、感悟生命，自然地把读写思紧紧联系起来。如指导学生欣赏电影《唐山大地震》，妈妈那句“救弟弟”的话，成为劫后余生小女孩三十二年来内心永远的创伤，教师启发学生挖掘人物内心，思考探讨“如何原谅伤害自己的人？”这一生命拷问。 2.利用多种手段调动学生阅读。这其中就包括光影阅读、班级读书箱、发放阅读护照、设置阅读排行榜、发放线上阅读认证和阅读积点卡等多种手段调动学生参与阅读的积极性；还利用志工课外辅导阅读、定期有奖加分、征文比赛、增设晨光阅读时间、网络阅读在线测评和优秀读书笔记评选等丰富多彩的活动扩大学生阅读的参与度。学生参与了，用心读书了，主动积极的去完成至少每年30本书的阅读，甚至涌现出来一个暑假就能阅读50本书的高效阅读案例。凡此种种，既有传统做法又有时尚方式，既有激励引导又有情境感染，目的只有一个：让学生亲近书本、乐于阅读。 3.以读带写，读写结合。教师指导学生写作的形式新颖多样，紧扣时代主旋律，既符合学生特点，又关注社会生活。如在阅读范文的选择上，教师们用心筛选，一篇好的范文，既要利用它教会学生它告诉我们什么，更应让学生学会文章是怎么写的，一篇文章两方面的收益。此外，像办学生杂志、作文万花筒、诗意的园地、新闻热点捕捉、看电影学写作、与名人面对面、馆校合作、作文题目的创意编写征集、班级写作部落等等。一个个作文训练创意点子令人心动：教授《出师表》课文时的作文设计——诸葛亮先生亮起来；教授赤壁赋课文时的作文话题——书画中的文学；光影新视角看《倾城之恋》——你了解的张爱玲；观电影《画皮》谈聊斋等等。 在这样的有创意的作文训练设计和实践中，一篇篇鲜活灵动的好作文在征文比赛中获奖，有的被选入校刊校报，有的进入了市区的征文获奖行列中。通过这样的作文训练，学生喜欢写作了，习作发表了，有了成就感，写作的积极性就更强了。 二、全心尽力踏实投入的实做 台湾同仁的团队合作能力很强，他们做事认真严谨踏实，把工作看作是义不容辞的责任，热爱着、享受着他们的这份事业。下面就在他们众多创新创意案例中选出几个与大家分享： 1.单元教学创新设计举例：北一女中陈碧霞老师的教学组合 课文《泪珠》、《乐府诗》、《李清照》， 单元主题设计为“像她这样一个女子”，并配合情意品行教育，为学生度身设计了作文题目：为绿园女生造型。 课文《师说》、《再别康桥》、《论语选读》，单元主题设计为“乐学关键报告”，提炼出本单元强调的共同话题：环境的重要性，由此设计作文话题——介绍绿园的环境与优势资源 2.写作教学创新设计举例：编辑小报《君子造像记》 学习了《论語》论君子之后，教师的写作设计是编辑小报《君子造像记》。其作业說明抄录如下： 「君子」是人格完美的人，什麼表現可稱為君子之行？什麼人可以稱為君子？讀完《論語》「論君子」單元，請嘗試替君子「造像」，介紹你心目中的君子。 報告內容以「圖」加上圖說為主，請自行規劃項目，設計版面，完成一張B4大小的作業，以電腦打字，插圖可手繪或電腦繪圖。 学生呈现出来的作品展示： 办小报本不稀奇，但编辑指导却颇具创意。教师以培养学生写作能力为主，结合主题拓展、信息收集、材料积累、图文整合、版面设计，锻炼了学生语文综合能力，陶铸了学生君子风范。 3.阅读教学创新设计举例：《钟理和集》班级读书会活动 教师的阅读教学在课堂内进行，更多地是在课堂外进行，努力培养学生喜欢阅读、善于阅读、合作阅读，把阅读作为一种生活方式