校本研修促我成长.doc

校本研修促我成长 斗转星移，时光荏苒,总是感叹岁月的流逝，以为日积月累的烦琐会冲淡生命的颜色。但校本研修为我的成长搭建了平台，注入了活力。使我对教育事业产生了一种更加强烈而神圣的使命感，对自己多了一份期待，工作多了一份动力，肩上多了一份责任。一路走来，最令我快乐幸福的是——学生们健康、快乐的成长；最令我欣慰的是——学生的点滴进步；最令我自身成长、收获的是——校本研修。是的，学生的成长，也伴随着我的成长，我的成长离不开学生，更离不开校本研修。在校本研修的过程中，有过困惑，有过焦虑，有过苦恼，但我要感谢校本研修，它象一盏明灯，照亮我前行的路。如今我正感受着校本研修带给我的希望，正领略着校本研修带给我的激情，正品尝着校本研修 带给我的喜悦！ 一 、校本研修促使我不断学习，提高理论素养 北师大教授肖川曾说：“只有一本又一本的书，才能在创作与教学之路上作为台阶，垫高你遥望和祈想的视野。”由于我校在校本研修中学校有计划地组织教师学习现代教育理论，引导教师学习新课程及相关教学理念，不断完善自身的知识结构和理论素养，养成理论学习和实践反思的习惯，不断提高研究和解决教学实际问题的能力。要求学校的每一位教师，从校长到教师，无一可以例外，采用集体学习和自主学习相结合，定期进行集体交流，每学期检查一次业务学习笔记。进行了“书香校园”的教师读书活动，要求每个教师每学期精读一本教育名著，每学期在学校进行一次交流。于是我认真阅读了教育专著和教育教学新理论，我开始大量阅读一本本教育理论书籍，它们犹如一个个不出声的老师，站在极高的起点上指导着我的日常工作：实际教学中，我运用自我教育理论，引导学生自我发现、自我体验、自我总结，让学习的过程，同时成为培养自我教育能力的过程。我在阅读中学习，在学习中享受快乐，享受成长。 校本研修，为我提供了一方平台，使我结识了自治区、昌吉州的许多专家、名师，结识了许许多多来自一线的优秀同行。与他们交流、沟通、对话，我得以聆听到来自教育界的各种声音，体验到交流提高的快乐。随着研究的深入，我的教育理论基础渐渐夯实，开始意识到教师的职责，不仅仅是传授知识，更重要的在于唤醒潜能、激励思考，引领学生自由而全面的发展；教学，不是把既定的学习内容灌输到学生的脑子里，而是要培养学生学习的愿望，把学生培养成能够主动获取知识的自主学习者。当学生开始在课堂上露出会心的微笑与愉悦的神情；当论文开始频频获奖；当各种荣誉一再光顾到我的头上，我实实在在体验到：是课题研究，为我提供了历练自己、发展自己的舞台，使我犹如一株处于最佳生态位的植物，吸收到了充足的阳光雨露，恣意而幸福地成长。 勤于学习当然不是参与课题研究的唯一收获，更大的收获在于：我开始关注一些教育现象，思考一些教育问题，在试图寻求最佳解决途径的过程中，我常会做些鉴别、比较、权衡。这样做的结果，使我养成不断的思考、总结的习惯。对于课堂教学的设计、对于教育方式的选择，我都会在心里反复思考、记录。不断的学习为我的专业成长插上了腾飞的双翼，也为我打造了一种全新的生活方式。每天，在自己的教育世界里或读或写，且行且思，少了喧嚣、浮躁，多了宁静、美好。送走每一个沉甸甸的日子，我都会感到充实而快乐！ 二、校本研修使我改变了观念，提高了认识。 　　在起初的语文教学中，我一直认为只要认真备课，制作教具，上好每一堂课，认真完成各项工作任务就可以了。但是在教学中常会遇到很多问题和困惑。比如，在教学中如何激发学生的学习兴趣？如何处理教学中突发事件？等等。在教学中也采取很多方法，有些效果较好，有些效果欠佳。在长期的教学积累中也摸索到一些方法。但是我从未抽出时间去整理自己的思索，把它变成自己的知识财富。通过校本研修，让我认识到自己发现问题而没有去思索去解决问题，自己就永远得不到进步，教学水平永远得不到提高。这次校本研修学习让我改变以往的观念，开始发掘自身的潜力，不断地去发展自己，提高自己。 　　 感谢这次校本研修，它让我能发现问题，使自己的认识能上升到一个新的高度，从而开始展现新的自我。相信自己在以后 的教育教学中能不断克服困难，不断提高完善自己。 三、校本研修促使我在反思中提高? ?????教师对自身的教学进行反思，这是促进自身素质提高的核心，只有经常反思，我们的有效经验才能上升到一定的理论高度，才会对后读的教学行为产生积极的影响。为此，我十分注重反思这一环节，不但在全体教师中开展这一活动，自己更努力做的最好。在教学过程中，我反思自己成功的教学经验，有效的教学设计，先进的教学手段，充分体现了学生学习方式的主动与独立，帮助他们更好地体验和思考，于是，我将这一成功的做法推广到全体教师之间，成为润物细无声的“春雨”。我反思教学中的遗憾，因为在教学过程中，课前精心的设计，周密的考虑，在课堂上，往往由于学生认知、性格个性等