【全国百强校】黑龙江省佳木斯市第一中学高一语文教学设计：必修1 表达交流 心音共鸣　写触动心灵的人和事.docVIP

写触动心灵的文字 ——写作的真情与表达 设计者：叶冬波? 学校：佳木斯市第一中学? 【教学目标】? 1、心音共鸣，培养学生体悟生活的敏感。? ??????2、抓住细节，使学生具有独特的感受体悟。? ??????3、培养兴趣，鼓励学生写出精彩且有真情实感的文字。? 【学情分析】? 作文要表达真情实感。可是对于高中语文作文教学而言，能让学生写出具有真情实感的文章是一项看起来简单实则艰难的任务。大多数学生由于缺乏对生活的感受体验，缺少对生活的理解体验，不能熟练地运用语言表达等因素导致写作流于单调与呆板，文章缺少感染力与思想深度。教师鼓励学生大胆体验生活，敢于表达自己的认识，同时更要善于传递自己的思想情感，以真情打动人，以精彩的表达吸引人，这正是本节课设计的出发点。? 【重点难点】? 使学生具有独特的感受体悟并能够精彩地表达出来。? 【教学过程】? 活动1导入? 学案导学检测? 以2013年最美孝心少年邵帅的事迹为原材料，通过阅读该段文字，抓住最让自己感动的一个角度提炼出关键词并能结合原文简单分析。????? 邵帅，生于1997年，江苏徐州市人。2010年离异后的妈妈邵丹突发白血病，急需进行骨髓移植，否则性命堪忧。最终在医生的共同劝说下，邵丹同意了接受移植儿子的骨髓。邵帅说，“我的生命是妈妈给的，我救妈妈天经地义！”《京华时报》的记者彭科峰曾跟踪报道过邵帅母子，说起邵帅，他满是心疼：“这个才12岁的孩子，每天做好饭送到医院来，从医院回到住处，要乘1个多小时的公交，十几站路。每次他都是一个人来，一个人回去。照顾妈妈让他显得很疲惫，看着他幼小的身影走上公交车，我看着觉得特别心疼。”? 教师导入新课? 大家认真地完成了导学案的作业，这很好。不过，老师能不能做这样一种假设，也可能有的同学看了这段文字并没有什么感受。其实，这样的现象不止咱们同学当中有，某年高考作文题目是“战胜脆弱”，在当年考场作文中，据不完全统计，有30万人左右因为这道作文题，亲人被无故“写死了”，这就说明，同学们写作普遍存在缺乏真情实感的问题，今天，我们的作文课题是“写触动心灵的文字——作文的真情与表达”。?活动2用心感受生活?小组讨论一? ????学生的困惑：生活就在我身边，我想写得东西似乎很多，但下笔又不知道该写什么。对此，你如何解决。? 教师总结：生活不在别处，用心采撷生活的百花园中最美的一朵。用心感受，就是要具有对生活的敏感点；选准角度，就是要挖掘体验的独特点；动情入理，从而找到表现的着力点。?课堂演练：? 选取对邵帅感受最深的一点，为下面这段文字补上恰当的内容。????????????????? 写给邵帅 12岁，本该坐在温暖的教室里读书学习；12岁，还是依偎在妈妈身旁撒娇的年龄。可是，于他而言，即便生活的风浪再大，却因为有爱而并不孤单，因为坚强而倍感温暖。??????? 示范文段：12岁，本该坐在温暖的教室里读书学习；12岁，还是依偎在妈妈身旁撒娇的年龄。可是，12岁的坚强少年邵帅却能每天完成长达一个多小时的“公交车孤独之旅”。就在那走走停停的十几站路中，孤单的邵帅就这样奉献了他本该在游乐场里玩耍的快乐时光，本该在教室里静静读书的美好时光。于他而言，即便生活的风浪再大，却因为有爱而并不孤单，因为坚强而倍感温暖。? 活动3学会精彩表达 ?小组讨论二? 真实的感受更需要精彩的表达，文章如何触动读者心灵？阅读学案两段材料，结合自己的创作经历谈谈想法。? ?1、我们的班主任鲁根娣是早年支边的上海知青，总是用又软又甜的吴侬软语笑眯眯地点我的名字：“lùhán（骆航），你来回答下这个问题。”最近常常在想，如果鹿晗早出道个十几年，搞不好我也能被鲁老师叫得火遍全校呢。记得好脾气的鲁老师发火最严重的时候，就会故意板起脸来说：“你们要是再这么不听话，我就要生气啦！”但是说到最后又不忍心，我们稍微撒撒娇哄哄她，她就又好气又好笑地自己破功恢复了笑脸。? ?????????????????????????????????????佳木斯一中优秀校友文集《放飞梦想》?? 2、?一件纱裙，一架钢琴，一生无悔。她是众多平凡老师中的一个，日复一日的重复着同样的生活。她是少数不凡老师中的一个，面对特殊儿童，付出的耐心越来越多。面对无来由的各种状况，她不能生气；面对一次次学习后的忘记，她不能放弃；面对不能沟通不能自理，她不能训斥。她所拥有的，只能是一次次的讲解、一次次的微笑、一次次的叮嘱。她在特殊教育的路上渐行渐远，在这条路上，她牵着蜗牛散步；在这条路上，她携着真爱一生无悔。? ?????????????????????——学生习作?赞?2016最美教师特殊教育教师刘文婷?????教师总结：真实的感受更需要精彩的表达，写触动读者心灵要做到思想寓情、叙述传情、细节衬情、修辞显情。? 小组讨论三? 课堂演练