部编版语文二年级教学设计语文园地六.docVIP

XXX小学 语文 科第 三 册教案设计 （20XX-20XX学年度上学期） 课题 : 语文园地六 课型 : 任课 新授课 教师  XXX 教学 内容 简析 学生 学情 分析  “语文园地六” 设置了“识字加油站”“字词句运用”“我的发现”“日积月累”“我爱阅读”等板块，让学生在认识交通工具中识字，在语言环境中学习多音字，学习使用标点符号，初步感受形声字声旁的表声 功能，积累名言警句等，提高学生综合运用语文知识的水平。 通过一个单元的学习，学生在宇、词、句等方面又有了新的收获。本单元语文园地是对本单元所学知识的总结和拓展。在教学中， “字词句运用”和“我的发现”是学生学习的重点，教师要根据学生已有的 知识积累，引导学生读、思、议、讲，结合具体语言环境，了解多音 字的读音，正确使用标点符号。 “日积月累”“我爱阅读”可运用自主学习法，让学生充分阅读、交流，教师适当指导，以此培养学生的自学能力。 教学 重点 难点 教具学具及 多媒体应用  重点：会辨析多音字，初步了解形声字，能正确使用标点符号。 难点：学习名言警句，理解警句的意思，理解《鲁班造锯》这则故事里所蕴含的道理。 生字词卡片、多媒体课件 课时 2 课时 第一课时 教学 目标  1.在认识车船等交通工具的过程中识字。 2.学习多音字，结合词语的意思猜测多音字的读音。 3.能正确运用逗号、句号、感叹号和问号。 4.初步了解形声字，通过比较发现形声字声旁表音的功能。 教师活动 学生活动 第一课时 教学过程  一、谈话导入 谈话这个单元，我们学习了很多新知识， 这节课，让我们一起走进 “语文园地六”，总 学生互动结收获，学习更多的知识。 1 教师活动 学生活动 二、学习“识字加油站” 1、课件出示救护车、消防车、油轮等交通工具的图片。 学生观察图片，教师指名认一认。 2. 自主学习生字，教师检查学生的自学情况。 (1) 出示表示这些车船名称的词语：轿车、救护车、摩托车、消防车、渔船、货船、油轮、科学考察船 学生借助拼音独立认读生字，再同桌互读。 (2) 教师指名读生字，相机正音。提醒学 生注意“摩”读“ mó”，不能读成“ mú”；“货” 一 读“ huò”，不能读成“ hò”。 (3) 教师出示生字卡片，学生开火车认读。 课 (4) 学生齐读表示车船名称的词语。 三、学习“字词句运用” 1. 学习“读一读，注意加点的字，看谁改得准”。 (1) 教师过渡：很多字，它不止一个读音，这样的字我们称为多音字。下面，我们就来学习几组多音字。 (2) 课件出示第一组多音字：盛开、盛饭师谁会读一读这两个词语 ? 生：前面一个词我会读。 ( 学生正确读出 学 读音 师：后面这个词呢 ?想一想，吃饭之前要干什  学生观察图片 学生借助拼音独立认读生字，再同桌互读 学生开火车认读 学生齐读表示车船名称的词语 师生互动 过 么 生：吃饭之前要先“ chéng f àn”我猜这个词 读“ chéng f àn”。 师：很好，这个词就读“ chéng f àn”。 (3) 课件出示第一组多音字：床铺、铺路 (4) 学生先想一想哪个词会读，并读一读再 想一想不会读的词语中， 认识哪个字，读什么，据此猜一猜另一个字的读音。 学生举手汇报，读出两个词语。教师相机正音。 (4) 课件出示剩下的几组多音字。 学生运用学习前两组多 学生运用学习前两组多音字的方法，猜测多音 音字的方法，猜测多音 字的读音。然后小组交流，互相读一读，小组 字的读音。然后小组交 内纠正读音，形成统一意见。 流，互相读一读，小组 各小组选派代表读一读每组多音字，师生共同 内纠正读音，形成统一 评价。 意见 教师把学生读错的字及其组词板书出来，联系 2 教师活动 学生活动 词语启发学生把字音读正确。 学生齐读每组词语。 2、学习“给下面的句子加上标点， 再读一读”。 学生齐读每组词语 回忆学过的标点符号，同桌之间互相说一说每个标点符号是如何使用的。 同桌交流后，指名全班说一说， 教师适当补充： 句号一般表示一句话说完了；逗号用在并列的 同桌交流分句之间，停顿大于顿号，小于句号问号用在 问句后面感叹号表示强烈的感情。 课件出示题目内容，学生轻声读一读，体会句子之间的停顿和每句话的语气。 (3) 想一想每个句子应该标什么标点符 号，给每个句子标上标点符号， 然后小组交流，互相纠正。 课 (4) 反馈汇报。各小组选派代表全班汇报，师 各小组选派代表全班汇 生共同评价，对学生回答中的错误予以指正， 报 并分析错误原因。 时 (5) 根据所加的标点符号，全班有感情地齐读 全班有感情地齐读每句 每句话。 话 教 四、学习“我的发现” 1. 课件出示巴——把、爸、吧 学 (1) 学生自由读一读，体会每组中几个字的读 学生自由读一读，体会