增强高校创新能力的对策建议.docVIP

增强高校创新能力的对策建议 摘要当今，国家竞争是以经济和科技为实力的综合国 力的较量，高校是培养创新人才的摇篮，担负着输送创新 人才和发明科技成果的重任，针对我国目前高校创新能力 不高的问题，给出了几方面的建议。 关键词高校创新大学科技园 教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培养 创新精神和创新人才的重要摇篮。无论高校作为教育体系 中高层次人培养和知识创新的阵地，在培育创新精神和提 高创新能力方面，发挥着积极作用。因此，提高高校的创 新能力具有十分重要的现实意义。本文就提高高校创新能 力方面提出几点建议。 1创建高校创新教育体系，形成创新人才培养平台 我国高等教育担负着为经济建设培育人才的使命，其 中核心是人才的创新精神和创新能力的培养。然而我国现 有的教育模式难以显现大学生创新意识，激发大学生的创 新潜能。 1.1我国现有的高等教育模式的弊端 我国现有的高等教育模式的弊端表现在以下四个方面: 专业划分过细，人才培养规格过于单一，人文教育基础薄 弱，对学生个性的发展和创新精神重视程度不够；在教学 过程中，传统的填鸭式教学方法占主导地位。教师基本 上按教材备课，讲课，照本宣科。学生只是充当被动听众 的角色，积极参与的兴趣不高；考核方式不健全，仍主要 采取用考试成绩来衡量学生素质能力的考核模式，难以体 现学生德、智、体、美、劳全面的发展情况，易把一般能 力与创新能力混为一谈；缺乏有效调动大学生创新兴趣与 创新能力的激励机制。 知识经济的到来，对高校人才的培育有了更高的要求。 知识经济时代对人才培养的基本目标即是拥有较强的创新 意识和较高的创新能力。而在传统的教育模式中，高校职 能己经不能适应新形势的变化。高校要实现人才培养的目 标，就必须在实践中不断探索，创建新的教育模式，形成 创新人才的培养平台。 2创建新的教育模式 强化学生创新意识，教育学生自觉地、有意识地 培养自己的创新素质。学校通过有意识的专业的创新教育。 可挖掘学生的创作潜能，使大学生认识到自己拥有的丰富 的创造力，从而自觉地锻炼自己的创新素质，这是创新教 育必不可少的主观因素。 改革教学内容，增加课外的学习时间。教学内容 的改革要用顺应时代发展的思想观念来指导，以知识能力 创新的综合要求确定新的课程体系和教材。在课程改革 中，要开设如音乐、影视鉴赏、文学赏析等人文课程，使 人文与科技互相补充，相得益彰。同时要加大实验性、实 践性的课程数量，使学生增强动手能力和设计能力，并结 合本专业的新发展、新思路，拓宽知识面，培养动手、组 织、分析、解决问题等综合创新能力。 改革教学方法，实现学生与教师的双向互动。教 师根据自身研究与亲身体验进行课堂教学，进行知识的传 授和教学方法的探索。在教学中不应当只是灌输现成知识 应当运用提问、观察、互动等手段调动学生积极性。利用 现代教育手段如多媒体技术，鼓励学生的好奇心与创造力 建立新型考试模式，探索一种全新的激励体制。 建立一种有利于创新型人才发现、培养和提高的新的考试 模式，用以考察学生的创新的提出、分析、解决问题的能 力。激励机制应包括竞争机制、评优奖优机制等。2加大高 校人事制度的改革，形成高素质人才的流动平台 美国心理学家托兰斯研究发现，教师的创造性与学生 的创造力之间有正相关的关系。实施创新教育，在于提局 教师自身的创新素质。高校要提高创新能力，使之成为高 层次优秀人才的汇聚之地，就要以海纳百川的胸怀，兼容 并蓄、博采众长、不拘一格地改革认识制度，培养和引进 高层次人才。 1目前高校人事制度的不足之处 目前高校主要实行人事聘任制。在这一体制下，教师 的职称与工资福利等挂钩，在评定职称的过程中，看发表 文字多少万字，论文篇数多少，承担课题研究数目，量化 地评定教师的责任。把教师的职位简单固定在某一部分而 无法进行全面评估。由此带来的后果是教师把传道、授 业、解惑的天职抛在脑后，不再重视教学，不注重对学生 创新能力的培养。在许多高校，职称评定没有一套标准的 科学测评体系。重科研、轻教学、重数量、轻质量，只能 上不能下，一聘定终身的现象一直不能得到根本改革。高 校封闭的人事管理与市场经济条件下对人才流动之间存在 着激烈的矛盾，难以形成合理的人才流动机制：一方面造 成了杰出人才匮乏，具有一定优势和特色的人才不断流失 骨干教师不稳定；另一方面，平庸人员过剩而无法分离。 2. 2改革高校人事制度的建议 (1)在进行人事制度改革方面，高校首先要有充足的 办学经费，劣出优进，有财力做后盾才能使人力资源 流动起来。其次是能上能下、优胜劣汰的人才流动机制， 也需要求国家教委和劳动及社会保障政策部门加强沟通和 合作，促成相应的政策平台。 (2)按需设岗是合理配置高校人力资源的前提，各高 校应当根据本校的办学特点、办学宗旨、师资规模、发展 方