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怎样指导学生把字写端正 怎样指导学生把字写端正 小学阶段，尤其是低段语文教学，对培养学生“写字”的习惯与能力方面起着决定性的作用。写字的好赖体现了一个人的文化修养，写方块字是我们中国人的民族传统艺术，是多媒体信息技术所不能取代的。因而语言文字的规范化，在课堂教学中要充分发挥广大教师的主导作用。1、教师自己首先要把字写好写规范。圣人曰：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”因此，我们要做学生的楷模，不管是板书还是批改作业，只要是学生能看到我们字的地方，都要工整规范，因为我们时刻都在影响着学生。 2、观察字形，认识结构，弄清笔顺。写字教学首先要指导学生认真观察字形，弄清字的结构和笔顺，把读与写结合起来，加深学生的印象，培养学生的观察能力。对于低年级学生的写字，教师应把要写的字规范地写在小黑板的田字格中，让学生认读后，指导其仔细观察每个字的构字特点及在田字格中的位置，并指导认识字形结构。在教独体字时，讲清楚占格时要注意中心部位，最好将字占满格；上下结构的要注意横中线的重要作用；左右结构的要注意竖中线的重要作用。3、示范演示，指导用笔，弄清笔顺。在指导学生整体认知之后，教师要在黑板上画上田字格，在田字格中范写，向学生展示写字的全过程。教师要边演示边讲述：这个字是什么结构，第一笔名称是什么，它在田字格中的哪个部位落笔，字的每一笔画的名称、用笔方法，以及笔顺等都要给学生讲解清楚，使学生对要写的字有一个初步的感性认识，并空书几遍，加深印象。只要老师指导学生认真观察，悉心模仿笔画运笔，熟练掌握笔顺规则，学生最终会将字写得漂漂亮亮。4、训练操作，矫正姿势。训练是写字教学的关键。练习时，教师应当指导学生的坐姿、握笔的方法及姿势，对不正确的姿势和方法要随时给予纠正。学生书写时，教师要适时巡回指导，随时提学生每一笔在田字格中的位置、运笔方法，与上一笔画的间距，整个字的结构特点，及各部分的比例。对于学生中写得好的字还可以上台演示，然后对它及时进行评价，发现有共性的地方，如笔画不到位，结构不合理，笔顺不确，都要重新示范，及时纠正。5、及时评价，总结表扬，树立榜样。及时评价是激发学生兴趣，鼓励学生进取的有效方法。课堂上对小孩子的微小进步都要给予鼓励，树立他们写好字的信心。对成绩好的学生要树立典型，使学生学有榜样。在对学生表扬时，要有导向性。如当学生中出现坐姿歪斜的情况时，教师应寻找学生的闪光点，看到坐姿正确的学生及时说“某某同学写字姿势好”，这时大多数学生都能注意到自己的坐姿并主动纠正。培养学生把字写好，写规范是一项长期的工作，必须坚持不懈地抓下去。我们教师当牢固树立从我做起“写规范字，讲普通话”的意识，起到带头示范作用，，从而有力地弘扬民族优秀文化，不断提升我们的学生的语言文化素养。 生把字写端正？ 小学阶段，尤其是低段语文教学，对培养学生“写字”的习惯与能力方面起着决定性的作用。写字的好赖体现了一个人的文化修养，写方块字是我们中国人的民族传统艺术，是多媒体信息技术所不能取代的。因而语言文字的规范化，在课堂教学中要充分发挥广大教师的主导作用。 1、教师自己首先要把字写好写规范。圣人曰：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”因此，我们要做学生的楷模，不管是板书还是批改作业，只要是学生能看到我们字的地方，都要工整规范，因为我们时刻都在影响着学生。 2、观察字形，认识结构，弄清笔顺。写字教学首先要指导学生认真观察字形，弄清字的结构和笔顺，把读与写结合起来，加深学生的印象，培养学生的观察能力。对于低年级学生的写字，教师应把要写的字规范地写在小黑板的田字格中，让学生认读后，指导其仔细观察每个字的构字特点及在田字格中的位置，并指导认识字形结构。在教独体字时，讲清楚占格时要注意中心部位，最好将字占满格；上下结构的要注意横中线的重要作用；左右结构的要注意竖中线的重要作用。 3、示范演示，指导用笔，弄清笔顺。在指导学生整体认知之后，教师要在黑板上画上田字格，在田字格中范写，向学生展示写字的全过程。教师要边演示边讲述：这个字是什么结构，第一笔名称是什么，它在田字格中的哪个部位落笔，字的每一笔画的名称、用笔方法，以及笔顺等都要给学生讲解清楚，使学生对要写的字有一个初步的感性认识，并空书几遍，加深印象。只要老师指导学生认真观察，悉心模仿笔画运笔，熟练掌握笔顺规则，学生最终会将字写得漂漂亮亮。 4、训练操作，矫正姿势。训练是写字教学的关键。练习时，教师应当指导学生的坐姿、握笔的方法及姿势，对不正确的姿势和方法要随时给予纠正。学生书写时，教师要适时巡回指导，随时提学生每一笔在田字格中的位置、运笔方法，与上一笔画的间距，整个字的结构特点，及各部分的比例。对于学生中写得好的字还可以上台演示，然后对它及时进行评价，发现有共性的地方，如笔画