《发现自己的潜能》教学设计.docVIP

《发现自己的潜能》教学设计 1、知识目标：认识到每个人都有巨大的潜能，知道开发潜能的一些方法。 2、能力目标：学会在小组合作中搜集和整理激发潜能的方法的能力，提高自我反思、自我激励的能力。 3、情感态度与价值观目标：让学生感受到每个人身上存在巨大的潜能，在努力开发自我潜能的基础上，培养意志坚强的品质，树立不断完善自我的信心和远大的人生理想。 教学重点：掌握发掘潜能的方法。 教学难点：树立发掘自己潜能的信心，认识和发掘自己的潜能。 教学方法：情景体验法、游戏活动法、案例分析法 课时安排：1课时。 教学过程: 一、情境导入： 导入新课：出示故事“农民抬动卡车” 大家相信这是真的吗？ （故事说明人在紧要关头能够释放出自身所有的能量。不仅仅是身体的反应，还涉及到精神的力量，从而实现他原来不可能实现的目标。这种潜在的能量，我们通常称之为潜能。） 刚才故事中是说农民发掘了潜能，救出了自己的儿子。那么，大家想不想知道自己的潜能有多大呢？今天我们学习的内容就是发现自己的潜能。（板书） 二、活动探究： （一）众说纷纭话潜能(认识潜能)（板书） 1、首先让我们来认识一个人， 出示：“爱因斯坦图片” 然后，我们来看一段资料，了解人的潜能有多大？ 出示：“人脑远比天空更辽阔” 看了这段资料，你知道了些什么？ 结论：人的潜能是巨大的。（板书） 2、既然人的潜能是巨大的，那么，你我有潜能吗？让我们重新回顾2008年那场刻骨铭心的灾难。 出示：“5·12地震中一婴儿被埋48小时获救”的视频 看到这个幸运的孩子，大家有什么想说的吗？ （这个一岁的孩子能活下来也是发挥了自己的潜能。） 结论：灾难虽然过去一年多了，但地震中人们所表现出来的精神是永远不会过去的。这个一岁的孩子就向世人证明了人的潜能是普遍的。（板书） 3、既然每个人都蕴藏着丰富的潜能，那么你认为一般会有哪些方面的潜能呢？ 出示：人的潜能主要表现在七个方面 4、名人大竞猜：分别属于哪种智能？ 结论：人的潜能是多样的。（板书） 5、其实，我们每个人都具有这七大智能。名人之所以成功，是因为他们认识到了自己的潜能，并努力发掘出来了。在现实生活中，有的人在某一方面或某几方面的智能表现突出，我们就把这些表现突出的智能称为——特长。 结论：表现突出的智能就是特长。（板书） 我们认识了潜能，知道你我普通人身上也蕴藏着丰富的潜能，但我们怎样才能充分挖掘自己潜能呢？让我们进入第二个环节。 （二）神通广大挖潜能（发掘潜能）（板书） 1、出示：“成功企业家的故事”。 思考：这段话对他起到了什么作用？ 咱们一起来读这段话，读三遍，要求声音越来越大。你有什么感受？ （积极的自我暗示，有利于提高自己的信心和勇气。消极的暗示往往会带来消极的后果。） 结论：积极暗示（板书） 齐读教材P52的文字。 请大家为自己设计一条积极暗示语，交流后归纳。 2、出示：“沙滩上的设计师” 思考：小孩长大后能成为建筑设计师，那句话对他产生了什么影响？ （那句话体现了他对自己一种理想形象的设计，这使他有了追求的目标和努力的方向。） 老师从小就有一个梦想，长大了当一名光荣的人民教师，而且我一直在为这个理想而努力，在我小时候的日记本上出现得最多的话就是“我要当老师”，“我要考上大学”。现在，我的理想终于实现了。同学们的理想是什么啊？能告诉老师吗？ 让我们一起给未来的 鼓掌，祝愿他早日实现自己的理想。 结论：目标想象（板书） 齐读教材P53的文字。 3、是不是有了目标就可以获得成功呢？不行，更重要的是必须参与实践，付出努力。 游戏：出示圆周率小数点后的多位数字。 在20秒钟的时间内大家能记住多少？ 分小组进行比赛，让我们看看哪一小组的同学潜能发挥最出色。 南京一名哑女周婷婷能背写出圆周率小数点后1000多位的数字。山东一乡村医生竟能背出圆周率小数点后15000位的数字。科学家认为，任何人只要经过足够的训练和努力，都可以拥有长期工作记忆的功能和由此产生的天才表现。看来，经过训练和实践，我们也可以发掘自己的潜能。 结论：参与实践（板书） 齐读教材P53的文字。 4、出示：“约翰·库缇斯”视频。