语文教学反思：《猜猜我是谁》教学反思.docVIP

语文教学反思：《猜猜我是谁》教学反思 　　——培养兴趣，快乐习作 　　兴趣是推动学生写作文的一种动力，学生一旦对作文产生兴趣，就会积极主动、心情愉快地进行有效的作文训练，那么作文教学就会达到事半功倍的效果。如何培养学生写作文的兴趣，结合《猜猜我是准》一课，谈谈我的做法。 　　一、联系生活，激发兴趣 　　选取小动物来写，是因为小动物更贴近孩子们的生活，用自己的笔写自己喜爱的小动物，大大激发了学生的写作兴趣，再借助形象生动的图片和源于生活的经验，通过师生互动，生生互动，让学生言之有物，言之有趣，言之有理。 　　不仅如此，我在课前与学生互动这一环节也花了很多心思。根据《美丽的草原我的家》这首歌的歌词我制作了一段视频，视频中有意多次出现草原上各种各样的动物，给学生们创造了一个畅所欲言的环境，最后将话题引入动物！ 　　在试课的过程中，我发现了很多问题。让学生给动物写“名片”容易误导学生，因而偏离写动物外形的主题，写作内容因此毫无边界，不适合刚开始学习习作的孩子们，而且确立的目标多而杂，实现起来有困难。带着这些问题，我与区市级教研员进行切磋，将课题改为《猜猜我是谁》，既保留了原有设计的趣味性，又摒弃了繁杂的问题，还激发出了学生的写作欲望。 　　二、抓住特点，提高兴趣 　　猜谜语，是学生们比较喜欢的游戏，上课伊始，出示两个不一样的谜语一下子就调动起了孩子们的积极性，在猜一猜中提高