[小学社会]小学社会课“三段六步”课堂教学模式探究.docxVIP

　　小学社会课教材图文并茂，形象直观，采用启发式教材结构，设计了许多读一读、说一说、做一做、找一找等生动活泼的小栏目，给学生提供了大量的动脑、动口、动手的机会，有利于激发学生学习的积极性、主动性，有利于培养学生的自学能力。 　　根据教材的这一突出特点，遵循课堂教学改革探索领先、学导结合、优化训练、当堂达标的基本思路，我们在小学社会课堂教学实践中，转变教学观念，改革教学方法，落实学生主体地位，注重培养学生能力，努力构建与素质教育相适应的课堂教学结构，逐步总结出了小学社会课三段六步课堂教学基本模式，现作简要介绍。 　　一、模式结构附图{图}二、操作要求第一段明确目标这个环节主要包括导课、交待学习目标激发学习兴趣。 　　第一步导入新课。 　　导课的方式是多种多样的，诸如复习导入、创设情景导入、歌曲、故事导入等等。 　　也可以直接揭示课题，不论用何种方式都必须注意导课的目的性和趣味性。 　　目的性是指导课的内容与新课相关联，以利于建立新旧知识的联系，便于知识的迁移。 　　趣味性是指导课形式新颖，能激发学生学习的兴趣，唤起强烈的求知欲望。 　　教师因势利导、引入新课的学习，并及时板书课题。 　　第二步明确目标。 　　目标具有很强的导向性。 　　导入新课后，教师要用简洁的语言，准确地揭示学习目标，让学生明确通过本课的学习学会哪些知识、掌握什么技能、注意什么问题，以引起学生的重视，做到心中有数。 　　教师确立学习目标必须依据本课的教学内容、知识要点以及学生的实际，努力做到明确、具体、恰当。 　　从表述形式上要注意与教学目的，阅读提纲相区别，不能混为一谈。 　　第二段自学研讨这是一堂社会课的中心环节，这一环节的教学要求是以教材为凭借围绕学习目标，指导学生读书自学，师生共同讨论，掌握知识和技能，完成教学任务。 　　第三步读书自学。 　　读书自学是体现学生主体作用，充分调动学生主动性、积极性的重要手段，是培养学生自学能力的重要途径。 　　学生的自学不是放任自流，而是必须处于教师有效的监控之下，操作方法是1自学指导。 　　首先教师要出示精心设计的问题，设计的问题要有启发性，要有研讨的价值。 　　要围绕学习目标，指向学习目标，出示的问题不要过多过细，一般一次出示2—3个为宜。 　　其次要提出明确的自学要求。 　　即自学什么内容，限制多少时间，使用怎样的自学方法等。 　　2读书自学。 　　学生带着问题认真阅读教材，学生的阅读要图文结合，边读边思，读不懂的地方可以作出标记，也可以随时在小范围内进行议论。 　　3自学督查。 　　在学生自学时，教师要进行自学督查，一是监控学生自学的速度和质量，二是要通过行间巡视、个别询问等形式及时了解学生的自学情况，对学生自学过程中出现的普遍存在的疑难问题进行梳理、归类，为研讨做好准备。 　　第四步师生研讨。 　　在学生独立读书思考的基础上，师生共同讨论，使知识得以明确、深化。 　　本环节的教学要注意以下几点1要让学生充分发表自己的意见，谈自己的理解，谈自己的疑惑，教师的作用在于点拨、诱导，并及时进行表扬鼓励，激发其积极性。 　　2要适时精讲，对于社会常识课来说，涉及到的历史常识、地理常识、法律常识等只靠学生的自学是很难理解到位的。 　　该讲的一定要讲清楚、讲明白。 　　3要注意讲练结合。 　　教师要善于运用各种教学媒体，创设教学情景，通过教师的提问，讲解，指导学生说一说、做一做、找一找、议一议等形式，加深对社会事物的理解，促进对社会知识的掌握。 　　社会课教材多是由2—3个相对独立又相互联系的框题内容组成的。 　　在教学过程中可按框题内容分别经历读书自学——师生研讨的过程。 　　即先自学，研讨第一部分内容，再自学、研讨第二部分内容。 　　第三段练习巩固这个环节分练习巩固和课堂总结两步进行。 　　第五步练习巩固。 　　这一步的任务是设计练习题指导学生进行练习，使知识和技能当堂得到巩固。 　　具体操作时要注意以下三点1设计的习题要有目的性，要紧扣教材内容、教学要点，突出教学重点。 　　2练习的形式要有灵活性，题型要有所变化，如填空、填表、连线、选择、简答等。 　　3所设计的课内作业要限时完成，不把尾巴甩到课下，这样既能培养学生快速、准确的学习习惯，又能当堂检测目标达成度。 　　第六步课堂总结。 　　这个环节是课堂教学的尾声，新课学习结束后，学生究竟学会了哪些知识，明白了什么道理，要做一梳理，做一总结，这对于完善知识结构是十分必要的。 　　总结不是教师的专利，可先让学生进行回顾总结，学生讲不到位的，教师再进行补充强调。 　　同时教师应进行学习评价，及时表扬鼓励，并提出今后希望。 　　三、模式应用中应注意的问题一小学社会是一门综合学科，按教学内容和教学任务进行分类可划分为三种不同的课型。 　　即以指导学生认识社会事物，了解社会常识