高中化学“学案导学”教学案例.doc

PAGE 1 - 高中化学“学案导学”教学案例 [案例课题] 分子的性质 [案例背景] 本节课是安排在共价键和分子的结构后的一节内容。在必修2中，学生已经掌握了共价键的本质，并且本章第一节介绍了共价键的形成过程，第二节介绍分子的空间结构，因此学生已对共价键和分子结构有了一定的认识，已初步掌握了结构决定性质的探究思维。再来学习分子的性质已不是难题，而且学生已具备一定的自主探究能力。第三节“分子的性质”中，共介绍了六个问题，即分子的极性、分子间作用力及其对物质性质的影响、氢键及其对物质性质的影响、溶解性、手性和无机含氧酸分子的酸性。除分子的手性外，对其他五个问题进行的阐述都运用了前面的已知知识，如根据共价键的概念，介绍了键的极性和分子的极性；根据化学键、分子的极性等概念介绍了范德华力的特点及其对物质性质的影响；根据电负性的概念介绍了氢键的特点及其对物质性质的影响；根据极性分子与非极性分子的概念介绍了“相似相溶”规则；根据分子中电子的偏移解释了无机含氧酸分子的酸性强弱；等等。所以让学生通过先学后教的教学方法学习，有利于学生更充分理解分子性质的相关知识，让学生学会全面的看待问题，能更深层次的掌握知识。在分子水平上进一步形成有关物质结构的基本观念，能从物质结构决定性质的视角解释分子的某些性质，并预测物质的有关性质，体验科学的魅力，进一步形成科学的价值观。 [案例主题] 本节课是通过自学提纲引导学生先复习共价键的性质，通过共价键有极性之分引出分子是否也存在极性和非极性之分。再由非极性键形成的分子中，正电荷的中心和负电荷的中心怎样分布？是否重合？等一系列设疑，让学生联系分子的立体结构自主探究分子的性质，推测分子的性质，再通过实验验证自己的结论是否正确，并给出相应的解释，并能总结出判断分子性质的方法。达到培养学生实验、分析和归纳问题的能力。 [案例设计] 第三节 分子的性质 （第一课时） 一、教学目标 1、了解极性共价键和非极性共价键； 2、结合常见物质分子立体结构，判断极性分子和非极性分子； 3、培养学生分析问题、解决问题的能力和严谨认真的科学态度。 二、重点、难点 多原子分子中，极性分子和非极性分子的判断。 三、教学方法：“先学后教，当堂训练” 四、教学步骤及内容要点： （一）、辅助环节（1分钟） 1、引入新课：共价键有极性和非极性，分子是否也有极性和非极性？教师进而引出课题——分子的性质。 2、出示学习目标： eq \o\ac(○,1)在学习了共价键和分子的立体结构的基础上，进一步来认识分子的一些性质，包括共价键的极性和非极性。 eq \o\ac(○,2)学习共价分子的性质及其应用，运用“物质结构决定物质性质，性质反映结构”的观念来理解和解释分子的性质。 （二）、自主学习环节（15分钟）： 1、学生根据自学指导提纲学习： 阅读教材45页～46页，完成自学指导提纲上的问题。 2、出示自学指导提纲： eq \o\ac(○,1)如何理解共价键、极性键和非极性键的概念； ②如何理解电负性概念； ③写出H2、Cl2、N2、HCl、CO2、H2O的电子式。 eq \o\ac(○,4)由非极性键形成的分子中，正电荷的中心和负电荷的中心怎样分布？是否重合？ eq \o\ac(○,5)由极性键形成的分子中，怎样找正电荷的中心和负电荷的中心？ eq \o\ac(○,6)什么是极性分子和非极性分子？ eq \o\ac(○,7)如何判断分子的极性？ 双原子的极性： 多原子分子的极性： eq \o\ac(○,8)什么是表面活性剂？亲水基团？疏水基团？肥皂和洗涤剂的去污原理是什么？ eq \o\ac(○,9)什么是单分子膜？双分子膜？举例说明。 eq \o\ac(○,10)为什么双分子膜以头向外而尾向内的方式排列? （三）当堂训练（15分钟）： （1）布置课堂作业。（2）督促学生独立完成课堂作业。（3）批改部分已完成的学生作业。 练习题： （1）请指出表中分子的空间构型，判断其中哪些属于极性分子，哪些属于非极性分子，并与同学讨论你的判断方法。 分 子 空间构型 分子有无极性 分 子 空间构型 分子有无极性 O2 HF CO2 H2O BF3 NH3 CCl4 SO2 （2）完成“思考与交流”中的第1、2、3题。 （三）、精讲环节(5分钟)： 1、更正（生生合作） 2、讨论（生生合作，师生合作） （四）、当堂检测（9分钟） 检测题： 1、下列说法中不正确的是（ ） A、共价化合物中不可能含有离子键 B、有共价键的化合物，不一定是共价化合物 C、离子化合物中可能存在共价键 D、原子以极性键结合的分子，肯定是极性分子 2、以极性键结合的多原子分子，分子是否有极性取决于分子的空间构型。下列分子属极性分子的是