[语文 ]四年级语文上册《五彩池》愉快.docxVIP

　　教学准备 　　1投影仪①教学目标②本课词语③有关五彩池池水形状的句子 　　2多媒体有关五彩池图像 　　板书设计 　　在人间——不在天上 　　教学过程 　　一、导语 　　同学们，你们喜欢旅游吗?到过什么地方?那儿美不美?今天，我们和作者去参观一个美丽的地方，好吗?板书课题，让学生齐读课题——五彩池。 　　二、检查预习 　　1检查词语读音。 　　投影显示本课词语。 　　师课前我们预习了课文，那么谁能准确读出本课词语?指名读，轮读 　　过渡你读得真好，声音响亮极了。 　　2整体把握课文。 　　那么又有谁想说说课文主要写了五彩池的那几个方面的内容? 　　板书五彩池形状、颜色、成因 　　3质疑 　　过渡同学们争先恐后地提出了自己不懂的问题，说明大家动了脑筋。 　　现在结合如下几个问题，同学们自学课文，记住可圈点勾画，也可互相讨论。 　　三、带题自悟投影显示学生充分自学 　　1五彩池的形状是怎样的?你体会到了什么?能说出理由吗? 　　2你从池水的颜色中体会了什么?怎么体会的?为什么会有这些颜色? 　　过渡刚才同学们学得十分认真，讨论得也很热烈，可见大家很会学习。 　　下面我们交流一下，好吗? 　　四、交流点拨 　　第一题体会形状之美。 　　①五彩池的形状是怎样的?谁能讲一下有关内容?……你的声音真响亮，跟他意见一样的举手。 　　②那么谁还想为自己争取一次机会，用自己的话说说还有哪些形状?…… 　　③说得好，你从五彩池的形状中体会到了什么? 　　板书美丽 　　过渡五彩池各种各样的形状如此美丽。 　　大家肯定有自己的理由，对吗?那么谁有勇气第一个谈谈自己的理由? 　　引导学生根据课文内容，结合生活实际畅谈理由。 　　如还不够充分，教师鼓励再加补充。 　　④说出美丽的特点。 　　咱们是不是应读出它的美丽?谁想为自己争取一次展示自己的机会? 　　投影显示池边的石粉……像……像莲花的……的有关语句，让学生竞相比读。 　　⑤大胆想像，借助多媒体显示水池不同形状。 　　导语那么除了书上介绍的那些形状，还有哪些形状呢?请看大屏幕。 　　教师边展示边配乐朗读大家边听边看边想像，好吗? 　　过渡同学们看得真投入啊!想像得真有点入迷了。 　　谁说说你想到了什么? 　　小结……你想像得好极了，如此努力，将来你定会实现成为童话作家的梦想。 　　大家从水池的不同形状中体会了美丽与神奇。 　　那么你从池水中又体会了什么呢? 　　第二题体会颜色神奇与成因。 　　①你从池水的颜色中体会了什么呢?有的说神奇，有的说奇妙，或从没见过如此多的颜色……对，归结起来就是神奇。 　　②这儿的池水这样神奇，你怎么体会的?依照课本念的做法应该予以肯定，同时鼓励同学们以自己的话抢答 　　过渡这位同学又为自己争取了一次表现的机会，谁还想补充?……对，这么多的好看的颜色往往是不能同时见到，而在五彩池却见到了，实在是神奇。 　　③投影显示，进一步体会池水颜色的神奇。 　　教师读有关内容，同学们从屏幕中指出相应的颜色，师生评议，共同体会池水颜色神奇。 　　④体会感情。 　　此时此刻，你对这五颜六色的池水产生了怎样的情感?热爱、希望身临其境 　　板书热爱 　　⑤齐读，神奇热爱。 　　小结五彩池的池水来自同一水源，分布各池中却五彩缤纷，实在神奇!那么究竟是什么原因呢? 　　板书成因。 　　池底长石笋种种；表面有石粉；阳光照射，像折光镜，花草树木倒影 　　大屏幕展示五彩池图像 　　过渡小结是啊，原来是因为池底的各种各样的石笋折射阳光，形成了不同的颜色，再倒映着红花绿树，那更是五颜六色，好看极了。 　　6引申，体会情感。 　　教师饱含深情地朗读末句那美丽的瑶池在人间，不在天上。 　　作者为什么再一次强调瑶池不在天上呢?此时作者心中感情怎样?你有同感吗?对祖国山河的热爱 　　板书热爱祖国山河 　　五、总结全文 　　通过本节课学习，我们追随作者领略了五彩池的美丽与神奇，它是祖国壮丽河山的缩影，实在令人赞叹、热爱。 　　[语文教案]四年级语文上册《五彩池》愉快教学设计由范文先生网教案频道搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处!